《牛津高中教材简介》ppt课件

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1、牛津高中英语,简 介,一、英语教学的重要性,高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。,二、高中英语课改的主要目的,建立新的外语教育教学理念,使课程设置和 课程内容具有时代性、基础性和选择性； 建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段 和不同地区的英语教学更具有指导意义； 建立多元、开放的英语课程评价体系，使评 价真正成为教学的有机组成部分； 建立规范的

2、英语教材体系以及丰富的课程资 源体系，以保障英语课程的顺利实施。,时代性：,所选语言素材要具有时代性，即既要 反映英语语言的最新发展，又要反映 时代发展对学生语言能力的要求。,基础性：,高中课程既强调为所有学生的发展奠定共同基础， 同时也强调为每一位学生的发展奠定不同基础。 强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重 培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的 探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力、交流与合作的能力。,选择性：,为适应社会对多样化人才的需求，满足不同 学生的发展需要，课程方案在保证每个学生 达到共同基础的前提下，

3、分层次、分类别设 计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的 课程内容。,英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。,三、英语课程的性质,工具性、人文性,（一）重视共同基础，构建发展平台 （二）提供多种选择，适应个性需求 （三）优化学习方式，提高自主学习能力 （四）关注学生情感，提高人文素养 （五）完善评价体系，促进学生不断发展,四、英语课程标准基本理念,重视共同基础，构建发展平台, 进一步发展学生基本语言运用能力的同时， 根据高中学生认知特点和

4、学习发展需要， 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力； 逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力； 为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 评价：科学主义的教育观（能力、启智）,提供多种选择，适应个性需求,在完成共同基础的前提下，高中英语课 程力求多样化，为每个学生提供自主选 择和自我发展的机会，使学生在选择中 提高规划人生和自主发展的能力，确立 自己未来的发展方向。 评价：人文主义的教育观,优化学习方式，提高自主学习能力,要有利于学生优化英语学习方式，使他们通 过观察、体验、探究等积极主动的学生方法， 充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习 策略，提高自主学习的能力；

5、要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源， 拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和 风格。 评价：人文主义教育观,关注学生情感，提高人文素养,使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。 评价：社会理想主义的教育观,完善评价体系，促进学生不断发展,要采用形成性评价和终结性评价相结 合的方式，着重评价学生的综合语言 运用能力以及在学习过程中表现出的 情感、态度和价值观； 评价体系要有助于学生监控、调整自 己的学习目标和学习策略，要有助于 学生增强英语学习的信心。,

6、五、英语课程目标,在进一步发展学生综合语言运用能力的基础 上，着重提高学生用英语获取信息、处理信 息、分析问题和解决问题的能力，特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力； 形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际 能力； 进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和 民族使命感，形成健全的情感、态度、价值 观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。,英语课程目标,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,文化意识,综 合 语 言 运 用 能 力,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际 文

7、化理解 文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,意识和能力跨文化交际 文化理解 文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,语言技能,意义： 语言技能是语言运用能力的重要组成部分; 包括听、说、读、写四个方面的技能以及 这四种技能的综合运用能力; 既是学习的内容，又是学习的手段。 重点： 在人际交往中得体地使用英语的能力; 用英语获取和处理信息的能力; 用英语分析问题和解决问题的能力以及批 判性思维能力。,语言知识,意义： 语言知识是语言能力的有机组成

8、部分， 是发展语言技能的重要基础。 内涵： 高中生应该学习和掌握的英语语言基 础知识包括语音、词汇、语法、功能 和话题等五个方面的内容。,情感态度,内涵： 指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生 学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程 中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 意义： 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 目标： 引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们 树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与 他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语 课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。,学习策略,定义： 指学生为了有效的学习和使用语言而采取的 各种行动和步骤。 内

9、涵： 认知策略、调控策略、交际策略和资源策略 目标： 形成适合自己学习需要的英语学习策略，并 能不断地调整自己的学习策略。,加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础,积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法； 培养学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法学习新的词语和结构； 设计探究式的活动，促进学生领悟、思维能力的发展，培养他们的创造精神； 引导学生用观察、发现、归纳和实践的方法，学习语言知识，感悟语言功能； 引导学生在学习过程中进行自我评价并调整自己的学习目标和策略等。,文化意识,内容： 主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、文学艺术、行

10、为规范和价值观念等。 意义： 有利于对英语的理解与使用，有利于加深对本国文 化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形 成跨文化交际能力。 重点： 激发兴趣、拓展视野、提高敏感性和鉴别能力,采取必修课与选修课相结合的模式。 必修课的目的： 使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终生学习奠定基础。 选修课的目的： 满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。,六、高中英语课程结构,英 语,必 修,英语 1,英语 2,英语 3,英语 4,英语 5,系列1,系列2,选修系列,关于必修课程,共10个学分，按模块15（即英语

11、1英语5）顺序开设。每个模块2个学分，36学时（每周4学时，一学期完成两个模块，两个半学期即可完成五个模块的教学）。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。 学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其他的选修课程。,必 修 课 程,关于选修课程,选修课程分为两个系列： 系列 I 和系列 II 系列 I 为顺序选修课程 系列 II 为任意选修课程,系列 I ：顺序选修课程,该系列课程是在必修课程模块 1 5 的基础上顺序 开设的课程，共有 6 个模块（即英语6 英语11), 每个模块 2 个学分，36 学时（周学时4，可在三个学 期完成六个模块的教学）。 学

12、生完成模块 6 8 的学习，可以达到八级目标 的要求，完成模块 9 11的学习可以达到九级目标 要求。 所有学校应保证开设模块 6 8，积极创造条件尽 快开设 9 11。,选 修 课 程 系 列 I (顺序选修课程),系列 II ：任意选修课程,该系列课程分三类： 1、语言知识与技能类； 2、语言应用类； 3、欣赏类 该系列中的选修课程不规定学生选修的 门类和次序。 现阶段各学校可在每类课程中选择开设 12 个模块，并创造条件尽快开设更多 的课程供学生选修。,任意选修课程参考模块,语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、 英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊 阅读、英语演讲与辩论； 语言应用类

13、：文秘英语、科技英语、信息 技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语； 欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏 入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏 等。,七、牛津高中英语主要特点 1、模块设计科学、合理，具有整体性和可塑性,根据课标的要求，牛津高中英语必修课程加上 顺序选修课程共有11个模块。15 模块侧重全体学生 共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。6 8 模块是顺序选修教材，学生通过 18 模块的学习 达到课标的八级要求。911个模块在 18 模块的基础上，进一步巩固和提高，为以后更高的发展打下坚实的基础。模块与模块前后照应，既相互联系又相对独立，在难度上循序渐进、循环递进。模块内

14、部结构合理，从模块到各模块的单元再到单元内部的板块形成一个立体的结构系统。,在努力达到课标要求的同时，充分考虑到当前 高中教学的实际情况，如：相当一部分学生的求学 目标是通过高考，所以我们将帮助学生达到高考要 求作为我们教材的目标之一。又如：根据近几年初 中毕业生仍然达不到课标要求的实际情况，牛津 高中英语的衔接水平定位在当前初中毕业生的水 平上。另外，我们也根据不同学生的情况，在单元 内部安排了一些可供选择的项目。,2、题材广泛，内容丰富、有趣,牛津高中英语在内容的选择上体现了思想性、 时代性、真实性和多样性，各个单元的题材涉及社会 的方方面面。在内容的整合上强调学生经验、学科知 识和社会发

15、展三方面的结合，既通俗、实用又具有科 学与人文价值。如： 现实生活：学校生活、当代社会、环境保护、人际关 系、广告、体育、商业等。 科技发展：克隆技术、基因食品、航天航空、自然之 谜等。 学生学习牛津高中英语既能获得运用英语的 能力，又能增长知识、开阔视野。,Module 1 Teenage experiences Unit 1 School life 英国中学生生活印象 Unit 2 Growing pains 小鬼当家 Unit 3 Looking good, feeling good 想瘦身想得快死了,Module 2 Making discoveries Unit 1 Tales of

16、 the unexplained 男孩失踪，警方迷惑 Unit 2 Wish you were here 非洲探险 Unit 3 Amazing people 木乃伊的诅咒,Module 3 Broadening horizons Unit 1 The world of our senses 雾 Unit 2 Language 英语发展简史 Unit 3 Back to the past 失落的文明,Module 4 Modern life Unit 1 Advertising 广告 Unit 2 Sporting events 奥运会 Unit 3 Tomorrows world 虚拟现实影院,Module 5 Balance and harmony U