人教版五年级上册19、精彩极了和糟糕透了-PPT

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1、“精彩极了”,“糟糕透了”,和,第19课,(美国作家) 巴德舒尔伯格,请正确读下列词语 启迪 誊写 一篇 出版 皱眉 歧途 谨慎,兴奋 得意扬扬 腼腆 迫不及待 鼓励 满怀信心 警告 一如既往,精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 敬仰 极端 得意扬扬 迫不及待 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往,预习展示:,初读课文,整体感知: 1、自由读课文,读准字音,读通句子。 2、想一想:课文主要讲了一件什么事?,课文主要写了一件什么事?请用上下列词语。,童年 截然不同 评价 巨大影响 爱,课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时,父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价,这两种评价对他产

2、生了巨大影响,他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,读课文第 1 14自然段,思考:,1、当“我” 写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我”的表现怎样? 2、父亲又是怎样评价的,“我”有什么反应?,合作探究,母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声 雨点般落到我身上。,母亲的心情:高兴、兴奋、激动,巴迪的反应:腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待,誊写、描花边、焦急地等待,母亲的评价:精彩极了,期望能再得到父亲的赞赏,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处? 2、简简单单23个字,却整

3、整用了5个句号,从中你读懂了什么?,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,父亲的评价:糟糕透了,巴迪的反应:委屈伤心、失望悲伤,我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。,我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上痛哭起来。,我(跑)出饭厅,(走)进自己的房间,(躺)到床上痛哭起来。,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了!”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是

4、不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”,父亲的力量是指:,作者小时候的幸运是:,母亲的力量是指:,赞赏、鼓励的作用。,批评、警示的作用。,既有母亲的赞扬和鼓励, 又有父亲的警告与提醒。,精讲点拨,这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”, “糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船, 使它不被哪一股风刮倒。,我从心底里知道,“精彩极了” 也好,“糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。,

5、思考,成年后,作者为什么会“越来越体会到我当初是“多么幸运”呢?,出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。,讨论:如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱,那么他会变得怎么样?,拓展延伸,感悟“爱”: 在本文作者看来,爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。,达标检测:,一、补全词语: 一如( )往 失声( )哭 得意( )( ) 迫不( )待 二、按要求改写句子。 1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗? (改为陈述句) 2、我不得不承认父亲是对的。(换个说法) 3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 (缩句),在人生的旅途中,我们要 谨慎地把握住生活的小船,使 它不因“精彩极了”而搁浅,也 不因“糟糕透了”而颠覆。,教师心语:,开心作业(二选一):,结合自己的生活经历,以“爱的启 示”为题写几句话。 (可以写学习课文后的感想,也可以写对自己 在生活或学习中遇到的类似情景的新认识!),谢谢!,

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