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1、探索规律课时“自学互帮导学法”课堂教学设计课题探索规律课时课时课型新授修改意见教学目标经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。教学重点在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。教学难点在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。学情分析学生已经掌握了乘除法的关系，在此基础上理解乘法的因数与积的变化就容易多了。学法指导自学互帮导学法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测补救措施修改意见义务教育课程标准实验教科书四年级第26页例1，课堂活动第1题和练习六第13题。一、引
2、入新理解“扩大”和“缩小”的意思教师：5扩大3倍用算式表示是：53。0缩小4倍用算式表示是：204。扩大5倍用算式表示是什么？15扩大2倍呢？缩小5倍用算式表示是什么？60缩小4倍呢？谈话引入新教师：同学们理解了“扩大”、“缩小”的含义。今天我们就要用这些知识来学习探索规律。二、探究新知教学例1出示例1。教师：认真观察这一组算式，你能发现什么？教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？教师：刚才，我们一起发现了因数与积的变化规律，想一想，你能用自己的话把两个规律比较简练的叙述出来吗?小结：出示。三、课堂活动出示。课堂活动第1题：练习六第1题，3.练习六第2题：4.练习六第3题：四、课堂小结今天这节
3、课你都学到了些什么？学生列出算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和“缩小”？学生口述例1中的信息和问题。学生独立列式解决，全班汇报。学生：自主探索因数与积的变化情况，然后小组交流、讨论。.全班汇报并进行交流从上往下观察，你发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？学生独立完成后，说一说是怎样写出各式的积的？学生独立填表，然后说说发现了什么规律？学生读题后，独立完成。订正时说说依据。学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？学生在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。可能出现问题。学生在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律需要反复强调。板书设计见参考书目及推荐资料教学反思
