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1、备战2008中考,一、运筹帷幄,新课标下的初三语文课,新课标下的教师活动 （一）教学设计 1.教学目标设计：有综合性的教学目标。重视学生语文知识和语文能力的形成发展过程；重视语文课程与其它学科之间的联系；重视语文知识学习与社会生活的联系 2.教学内容设计：有利于引导所有学生主动参与、乐于探究、独立思考、亲自实践；有利于学生全面发展；体现师生平等。 3.教学活动设计：尝试发现探究形成联想应用 4.能根据语文课程的特点，综合设计教学结构、程序、方法和手段。,（二）教学实施 1.善于创设适宜的语文教学情景，设计具有启发性、逻辑性、发展性问题，留给学生充分的自主活动的时间和空间，让学生有思考、探索和尝
2、试的机会。 2.面向全体学生，因材施教；问题设计、练习、提问都注意到学生的差异性；让每一个回答问题的学生都体面地坐下；鼓励学生大胆发表不同见解。,3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。 4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。,新课标下的学生参与教学活动 （一）学生行为 1. 学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下，主动探索、感受和理解知识发展及形成过程；学生参与学习的面广，具
3、有层次性 2.学生能运用科学的学习方法自主整理知识，并通过有效的活动方式获得分析问题和解决问题的方法,3. 学生在学习中体现自己的风格和策略，并在学习中发展自己的个性，善于独立思考，勇于质疑问难，积极投身于问题解决和探索行为之中 4. 大胆联想，有想象能力，能用课内所学知识解决课外问题 5.课堂上气氛活跃，有良好的学习习惯,（二）师生互动 1.教学环境民主、和谐，教师善于用激励性的语言鼓励学生，学生积极配合，参与教学全过程，学得轻松愉快 2.教师掌握学生的特点，鼓励学生求新求异，并接受与自己不同的正确意见，教师与学生以及学生与学生之间进行平等，多向的思维交流 3.在师生的互动下，学生能有一定的
4、观察能力，实践能力，思维能力和自学能力，并有一定的合作能力 。,新课程实施5年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文新课标的基本理念以及语文教学的目的、方式等也已经为我们理解和接受。但新课标理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。,从教师方面看： 实施新课程以来，可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为。,如：（1）教师的主导意识太强，不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位。 （2）教师放弃对学生的指导点拨权利
5、，任由学生自由发挥。 （3）忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞课堂。 （4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深入的研究。,从学生方面看： （1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 （2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。 （3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 （4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。,指导思想 宏观上要活，微观上要实。,具体做法是： （三读三提升） 1、重精读，抓略读，促泛读。 重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难
6、点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术只会引起学生的厌倦，实在是得不偿失。,抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。,促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，利用早自习时间进行适当交流。
7、,2、提升思想，提升语言，提升技巧。 要提升学生的思想，主要有三条途径： （1）读好书。是指读好课文，读好书报。能让学生接受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进行新的思考。 （2）勤体验。启发学生从体验中激发思想。 （3）多碰撞。创造各种条件，引导学生参与讨论、辩论，从中迸发思想的火花。,提升语言。 我们要努力培养学生的三个意识： （1）求优意识。不只求过得去，还讲过得硬。 （2）求精意识。就是以一言胜多言，讲究“经济效益”。 （3）求美意识。不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采。,提升技巧。 语文学习没有什么捷径，但是读书、思考、解题还是有一定技巧和方法的。 （1）读书技巧（精读、略
8、读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，欣赏性阅读，创造性阅读等）； （2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）； （3）复习技巧（整体设计、由此及彼、融会贯通等）； （4）解题技巧,二、决胜千里,初三语文复习策略,河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，试卷的命题思想和意图与新课程基本接轨，在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。,初三阶段教学设想 (1)导向引路: 要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。,(2
9、)整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化. (3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力.,主要措施与方法 1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围, 以考试说明作为复习指南. 对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分.,2.重点搞好现代文阅读理解的复习.要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力. 重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生
10、能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法.,3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练.,4.加强集体备课，以群体的智慧增强应对能力。备课组坚持每周至少集中一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开.坚持互相听课,互相学习,共同提高. 5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效.,初三进度计划： 第一阶段:精讲课文 初三上半
11、学期把九年级教材精讲完。 八月到十一月中旬，讲完九上课本。十一月中旬到三月中旬讲完九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。,第二阶段：复习 第一轮复习:纵向梳理 三月中旬到四月中旬为止,着重于从课本入手,依纲扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开.,第二轮复习:横向归类 四月中旬到五月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据考试说明和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练.更注重现代文和作文的训练指导,第三轮复习:重点突破 五月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到
12、进行中考实战的演习,提高应试能力的作用.,三、知己知彼,了解中考命题思路,河北中考命题的原则：,稳中有变 稳中求新,1、积累与运用 命题特点及趋势：,强调基础，注重实践，加强综合，着重考查学生的语文积累语文基础以及理解运用能力、分析解决实际问题的能力和探究新知识等语文综合能力。,03年：混合 筹划 （琐）碎 废（寝）忘食（2分） 04年：（纽）带 （憩）息 膝盖 不禁（2分） 05年：（大纲卷） 着陆 缓慢 清（澈） （抱）怨（4分） （课改卷） 侥幸 词藻 清（澈） （抱）怨 （4分） 06年：（大纲卷） 堆砌 混凝土 （嬉）闹 宽（敞) （4分） （课改卷） 蒙混 畸变 （度）假 一如（既
13、）往（4分) 07年：攒动 目不暇接 盛名 牌匾 （4分),综合性学习 06考试说明：能将语文知识和能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。 07考试说明：综合性学习重在考查学生的探究精神和创新意识。能够在活动中主动地发现问题和探索问题。能够根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。能将语文知识和能力综合运用于语文实践。,语文知识的运用： 着眼运用，考查学生运用语文 解决实际问题的能力。体现新课标的精神理念。,文言文阅读命题特点及趋势： 考查重点仍是词句与文章内容的理解。题型相对稳定，但将会增加综合性、开放性、运用性试题。,现代文阅读命题趋势： 弱化
14、从文体知识角度命题，强调学生对文本的整体感知和理解。注重考查学生的理解、分析、概括、筛选等语文能力，增加主观性、开放性、探究性题目。,一、怎么读 结合文体知识，抓住重要词句，基本把握文章的内容主旨结构思路。 二、怎么答 强调整体意识、思维全面、表达准确。 （尤其要注重解题程序、思路的训练，注意归纳方法、总结规律、强化训练。）,说明文阅读命题特点及趋势： 1、逐渐弱化从文体知识角度命题。 2、加强对文章内容整体理解能力的考查。 注重筛选、提取、概括文中重要信息 能力的考查。 3、增加主观开放性试题。 注意： 1、阅读时一定要理清文章的结构层次。 2、解题时要强调整体意识。,议论文阅读命题特点及趋
15、势： 1、弱化从文体知识角度命题。注重对文章论证思路（方法、作用、特点）的考查。 2、注重考查对文章内容（论点、分论点及重要词句）的理解。 3、增加主观开放性试题。 注意： 1、要整体把握文章的结构内容，弄清段落语句间的逻辑关系。 2、阅读时要注意抓取重要语句。,记叙文阅读命题特点及趋势： 注重考查学生对阅读材料的整体把握，综合考查学生在阅读过程中的理解、感受、体验和价值取向。,复习建议： 1、研究中考，明确复习方向和要求。 2、科学训练，提高复习课课堂效率。 3、注重基础，训练思维，总结方法。,四、百战不殆,应对2008中考答题技巧,虽然中考题型千变万化，选材天马行空，但我们只要对考查的知识
16、点做到心中有数，牢牢把握这个“宗”，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界。,第一部分：积累与运用,预测08年试题形式： 1.对接式默写。 两个上下句对接；或是考整首诗的默写。包括古诗文和现代文中的名篇名句 2.理解性默写。 采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。 3.专题式默写。只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。,4. 基础知识。 既考查字词，又考查语言的灵活运用。学生练习要落实在笔头上。 5.名著解读。 包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写等。 形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。 6.综合性学习的内容。,第二部分：阅读,一、文言文阅读,1、考查的篇目是什么？,2、考查的要点是什么？,1、考查的篇目是什么？ 共16篇，可分为四层： （1）考试首选层：4篇鱼我所欲也、记承天寺夜游.
