《江苏省泰州市白马中学九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》说课稿苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰州市白马中学九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》说课稿苏教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的叔叔于勒,法国 莫泊桑,我的叔叔于勒,一：说教材,我的叔叔于勒是九上第二单元的第二课。本单元教学重点在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了资本主义社会金钱左右着人与人之间的关系。,二、说教学目标,1、知识目标：学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物心理、突出性格的手法；学习运用对比手法刻画人物形象；理解小说表现的主题思想。 2、能力目标：抓住菲利普夫妇态度变化，通过对人物形象和主题的分析，培养学生的分析概
2、括能力和想象的能力。 3、情感目标：通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观,三、说教学重难点,教学重点： 1、从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法； 2、运用对比手法刻画人物性格。 教学难点：体会文章主题，认识社会现象。,四、说教法 1 学情分析：学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。,2 教法学法： （1）、 整体感知法：可采用圈点批注、默读法让学生进行整体把握。 （2）、 讨论探究法
3、： （3）、朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。,1、莫泊桑：（ ）国（ ）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（ ）、（ ），长篇小说（ ）等。 2、小说三要素： 、 、 。 故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。 3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（ ）描写、（ ）描写、 （ ）描写、 （ ）描写等。 按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（ ）描写。,课前准备,法,19,小说,羊脂球,项链,漂亮朋友,人物,情节,环境,语言,动作,神态,正面,侧面,肖像,读准下
4、列画线字的读音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d nong,解释词语： 张皇： 狼狈： 十拿九稳： 莫名其妙：,慌张。,形容受窘的样子。,比喻很有把握。,没法说出其中的奥妙。 名：说出。,通读全文，明确文中人物关系，尝试复述故事梗概。 要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。完成表格。,五、说教学过程： （一）以左拉的评价导入,每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一
5、扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。这是左拉评价哪位名家的话？ （莫泊桑） （二）预习交流,莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。,莫泊桑像,代表作有：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。,法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙 美国的欧亨利麦琪的礼物 美国的马克吐温竞选州长 ,世界四大短篇小说家及其代表作：,资料链接,1小说中有哪些人物?他们
6、之间有着怎样的关系？ 2 画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。 3请说说是什么情况下如此称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了几次变化？,整体感知，梳理情节,填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化,坏蛋、流氓、无赖；全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人， 有良心的人,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，改乘别的船，躲开他,请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。,第一部分（14）开端（盼）于勒。 第二部分（519）发展 （赞）于勒。 第三部分（20-47）高潮 （见）于勒。 第四部分（48-49
7、）结局 （躲）于勒。,结构示意,穷 富 穷,撵 盼 躲,不变的本质自私、冷酷,金钱,赶,赞,盼,躲,菲利普夫妇,于勒,赤裸裸的金钱关系,小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境描写来反映生活，表现主题。 1、菲利普夫妇是怎样的人？他们性格中相同的是什么？不同的是什么？ 我认识了一个 （特点）的 （人物），他 （人物表现），运用了 描写方法。 例：我认识了一个自私的菲利普，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了。”运用了神态和语言描写。 2、 “我”是一个什么样的孩子？从哪些句子看得出来？,合作交流,品味欣赏,人物形象的刻画 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在
8、小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。 重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个例子，读一读，说说人物的语言、动作或神态表现了怎样的心理活动。突出他们什么性格特点？,我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”,我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？”,千姿百态的“说”,我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不
9、是他，为什么这样胡说八道？” 我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”,我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,含义理解：这句话强调了于勒和菲
10、利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。,人物小结,菲利普夫妇 若瑟夫,自私虚伪、贪婪冷酷、 金钱至上（语言、神态、动作）,善良、有同情心 （语言、动作、心理）,菲利普先生和菲利普太太的共同特征是 ，但二人相比， 更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生 ，而菲利普太太则马上回答： 先 ， 再叫于勒不认识的 去付清牡蛎钱， 最要留心的是 ， 然后躲到船的另一头，以防 。,势利、冷酷、爱慕虚荣,菲利普太太,惊惶失措,把孩子们领开,若瑟夫,别叫女婿起疑心,于勒挨近,品析人物的性格,爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图,胆小懦弱 没有主见,泼辣、精
11、明、尖刻,同,异,巧用对比：,1、菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。 2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。 3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。,环 境,环境,衬托：愉悦心情； 阴郁心情,金钱至上：一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。,小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷
12、酷自私的丑陋灵魂。,主题理解,2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。,1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。,不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。,小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。,1、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？ 2、使用时应注意什么呢？,神态,语言,动作,外貌,人物心理,主题思想,揭示,刻画,人物形象,突出,想象训练,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。 父亲急切地向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ,巩固作业,1、根据拼音写汉字或给加点字注音。 诧异（ ） 阔（ ）c （ ）白 栈桥（ ） 牡蛎（ ） 糟（ ）t （ ）（ ）lnl 撬开（ ） 2、下列标点符号使用不正确的一项是 （ ） A.他叫于勒姓达尔芒司，-也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。 B.母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”,3、阅读卢群的伍铜匠一文，完成18-21题。,
