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1、欢迎各位领导及同仁批评指导,说课比赛,测定空气中氧气的含量说课稿,目录 Contents,拉瓦锡探究空气组成 实验室测定空气中氧气的含量 混合物和纯净物 空气中各成分的用途 空气污染,第二单元我们周围的空气 第一节空气,学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，符合学生的认识规律。 这部分内容在后续氧气性质、制取学习中有着承上启下的作用。,情感目标 通过分组实验及 分析研讨培养动手能力、 抽象思维及推理能力。,知识目标 掌握测定空气中氧气含量的方法；,能力目标 尝试探究空气中氧气的含量，通过实验来验证自己的结论。,目标,目录 Contents,对象：,初三学生,知识基础：,小学科学及
2、初中生物等已介绍过空气和氧气。,个性特点：,知识水平急剧上升，思维能力空前提高，探究欲望异常强烈，而动手能力却有待培养。,目录 Contents,和谐互助模式 交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈,体验式学习法 体验-分享-交流-整合-应用,学案导学模式 学案导学-交流展示-巩固提升,说教法,融合,学案导学,自主学习,小组讨论,体验探究,展示点评,知识总结,巩固过关,上课ing,说教法,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能力,我学会,我会学,目录 Contents,教 学 环 节,情境导学,小组讨论思考：,明确学习目标和需要突破的疑惑点,1.“拔火罐”的原理是怎样的
3、？,2.用该实验能否测定出空气中氧气含量？ （已知：酒精+氧气 二氧化碳+水）,“滴酒法”拔火罐,合作学习,师生互动：讲解药品的选择和实验的设计,任务驱动法设疑，引出本堂课的教学重点,可选用的药品：,1.木炭 + 氧气 二氧化碳（气）,2. 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水,3.红/白磷 + 氧气 五氧化二磷（固）【白磷的燃点40，红磷的燃点240 】,4.镁 + 氧气 氧化镁（固） 镁 + 氮气 氮化镁（固）,小组讨论,给合教材所给的实验2-5的设计，总结实验主要步骤。,1.检查装置气密性 2.点燃红磷，迅速放入集气瓶中 3.燃烧后冷却至室温，打开弹簧夹,小组讨论,讨论题： 产生实验误差的原
4、因有哪些？ 怎样减小实验误差？ 怎样做比较环保，不污染空气？,“师友”讨论 解答问题,全组讨论 总结方法,小组讨论,在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。,学生想法： 1.红磷量不足且点燃红磷伸入集气瓶时空气受热逸出 2.消耗了导管中的氧气 3.进入集气瓶水量不易观察，且已暗示将集气瓶分为5等分 。,教师引导得出：,1.将红磷下方置少量白磷，用水浴加热,2.将导管内先装满水,3.先测集气瓶气体总体积，再将右侧装水的烧杯换成量筒；并将水中滴入红墨水,实验演示,制单员,审 核,出 纳,记账员,会计科长,体验探究,学生体验尝试收付款凭证的填制，探究
5、填制方法,体验探究,1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接 岗位、内容对接技能的教学理念。,知识总结,梳理本堂课知识，强调重点和难点。,知识回顾和总结 强调重点和难点,辅导,批阅,针对性,目录 Contents,课堂有效学习时间得以外延 实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。 没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。,感谢各位的聆听，谢谢！,
