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1、欢迎各位领导及同仁批评指导,说课比赛,测定空气中氧气的含量说课稿,目录 Contents,拉瓦锡探究空气组成 实验室测定空气中氧气的含量 混合物和纯净物 空气中各成分的用途 空气污染,第二单元我们周围的空气 第一节空气,学生初次接触化学物质,教材选择学生最熟悉的空气入手,符合学生的认识规律。 这部分内容在后续氧气性质、制取学习中有着承上启下的作用。,情感目标 通过分组实验及 分析研讨培养动手能力、 抽象思维及推理能力。,知识目标 掌握测定空气中氧气含量的方法;,能力目标 尝试探究空气中氧气的含量,通过实验来验证自己的结论。,目标,目录 Contents,对象:,初三学生,知识基础:,小学科学及
2、初中生物等已介绍过空气和氧气。,个性特点:,知识水平急剧上升,思维能力空前提高,探究欲望异常强烈,而动手能力却有待培养。,目录 Contents,和谐互助模式 交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈,体验式学习法 体验-分享-交流-整合-应用,学案导学模式 学案导学-交流展示-巩固提升,说教法,融合,学案导学,自主学习,小组讨论,体验探究,展示点评,知识总结,巩固过关,上课ing,说教法,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能力,我学会,我会学,目录 Contents,教 学 环 节,情境导学,小组讨论思考:,明确学习目标和需要突破的疑惑点,1.“拔火罐”的原理是怎样的
3、?,2.用该实验能否测定出空气中氧气含量? (已知:酒精+氧气 二氧化碳+水),“滴酒法”拔火罐,合作学习,师生互动:讲解药品的选择和实验的设计,任务驱动法设疑,引出本堂课的教学重点,可选用的药品:,1.木炭 + 氧气 二氧化碳(气),2. 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水,3.红/白磷 + 氧气 五氧化二磷(固)【白磷的燃点40,红磷的燃点240 】,4.镁 + 氧气 氧化镁(固) 镁 + 氮气 氮化镁(固),小组讨论,给合教材所给的实验2-5的设计,总结实验主要步骤。,1.检查装置气密性 2.点燃红磷,迅速放入集气瓶中 3.燃烧后冷却至室温,打开弹簧夹,小组讨论,讨论题: 产生实验误差的原
4、因有哪些? 怎样减小实验误差? 怎样做比较环保,不污染空气?,“师友”讨论 解答问题,全组讨论 总结方法,小组讨论,在活跃的课堂气氛中学习知识,突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。,学生想法: 1.红磷量不足且点燃红磷伸入集气瓶时空气受热逸出 2.消耗了导管中的氧气 3.进入集气瓶水量不易观察,且已暗示将集气瓶分为5等分 。,教师引导得出:,1.将红磷下方置少量白磷,用水浴加热,2.将导管内先装满水,3.先测集气瓶气体总体积,再将右侧装水的烧杯换成量筒;并将水中滴入红墨水,实验演示,制单员,审 核,出 纳,记账员,会计科长,体验探究,学生体验尝试收付款凭证的填制,探究
5、填制方法,体验探究,1、学生在实际操作时,遇到困难,查找资料,相互探讨,合作探究,实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时,老师有针对性的点拨,实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导,较强的学生也强化了知识,增添了成就感。 4、通过实践成果,教师可以了解学生的掌握程度,存在的问题,为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接,体现我校专业课教学改革课程对接 岗位、内容对接技能的教学理念。,知识总结,梳理本堂课知识,强调重点和难点。,知识回顾和总结 强调重点和难点,辅导,批阅,针对性,目录 Contents,课堂有效学习时间得以外延 实践了“以学生为主体”的理念,让学生的潜能得以挖掘。 没有注意挖掘合作高效的“师友”组合,及时予以肯定和宣传,错失了一个成长点。,感谢各位的聆听,谢谢!,