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1、21 与朱元思书【学习目标】1. 了解有关文学常识及作者，掌握重点的文言字词2. 结合注释，疏通课文3. 学习抓住特点有层次写景的方法4. 通过小组合作学习，培养学生阅读文言文的能力5. 体会作者热爱自然，不慕名利，淡泊归隐的情感【学习重难点】1. 写景的方法2. 重点句子的翻译【学法指导】 与朱元思书是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。 教学中，要求学生在朗读过程中，品味写景佳词妙
2、句，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，让学生在读中品、读中思、读中悟，养成学习文言文的规范和习惯，激发学习文言文的兴趣，从而初步培养学生的审美能力。【知识链接】题目解说 本文是吴均写给友人朱元思的一封书信。“与”是“给，给予”的意思；“朱元思”是吴均的好友，点明人物；“书”即是书信，点明体裁。吴均在这封信中，生动而简练地描写了富阳至桐庐一带富春江山水的优美景色。作者简介：吴均（469520），南朝梁文学家、史学家，字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉）人。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。梁武帝天监初，为郡主簿。天监六年（507）被建安王萧伟为记室，后又被任为奉朝请。因私撰齐春秋，触犯梁武帝，被免职。不久奉
3、旨撰写通史，未及成书即去世。人们把他的写作风格称为“吴均体”。文体简介：骈文：也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。吴均就是一位著名的骈文家。吴均善于以骈文写书信，今存与施从事书与朱元思书与顾章书3篇，俱以写景见长，文笔清新，韵味隽永。【课时安排】 2课时教学过程【课前预习】学生课前完成1、给下列加点字注音。缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠作响（ ）嘤嘤成韵（ ） 鸢飞戾天（ ） 窥谷忘反（ ） 横柯（ ）2、找出下列句中的通假字，并解释。（1）蝉则千转不穷 通 ， 。（2）
4、窥谷忘反 通 ， 。3、解释加点字的含义。1）风烟俱净（ ）2）从流飘荡（ ）3）任意东西（ ）4) 一百许里( )5) 天下独绝( )6) 直视无碍( )7) 急湍甚箭( )8) 猛浪若奔( ) 9)负势竟上( )( )10) 互相轩邈( )11) 争高直指( )12) 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝( )( )( )13) 望峰息心( )14) 窥谷忘反( )15) 横柯上蔽，在昼犹昏( )( )( )4、翻译下列句子。（1）从流飘荡，任意东西。 （2）争高直指，千百成峰。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 5、文学常识。吴均， 朝 家、 家，字
5、。善于写 。人们他的写作风格称为“ ”。【导入新课 展示目标】 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说 课件展示： 天下佳山水，古今推富春。 (元o吴桓赞) 塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐o韦庄) 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋o苏东坡) 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清o刘嗣绾) 再
6、看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。） 这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文与朱元思书。(课件展示：课题) 【自主学习】1、 熟读课文，结合课下注释疏通文意。2、 指名学生逐段翻译，并在翻译完后进行背诵。3、 反复诵读课文。4、根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。第一段：第二段：第三段：5、学生根据自己的理解，用自己的语言对富春江的景色进行描述。（1）小组间进行交流.(2) 提问：本文为我们呈现了怎样一种意境？6、品味文中的优美句子。（本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳
7、交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。）【合作探究】 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？3、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ ？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？5、请总结本文的主题思想。6、反复诵读课文，在此基础上背诵课文。【训练提升】 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼
8、犹昏；疏条交映，有时见日。1. 从选文中找出从听觉方面和视觉方面描写景物的对偶句各一组： 听觉： 视觉： 2. 本段重点写富春江两岸群山之美，山美在“ ”，主要体现在 、 、 这三方面。3. 作者写景立足点（在船上）未动，却能注重视角的多变，比如由低处的水写到了 的山，而且着力写树以显山高，这里用的是 的方法。4. 情由景生，以景显情，使情与景水乳交融，这是游记散文常用的方法。比如本段用拟人化的手法写山“负势竞上”“争高直指”，寓静态的山以奋发向上的无穷生命力，就给人以鼓舞。山的伟大、富有活力，还在于它养育、包容了自然界的许多有生命的东西。请就此点举例，具体阐述情与景的融合。5. 本段在写景的同时，情因景染，不由得发出慨叹，这两句议论性的语句是 。体现了作者 的情怀。【一课一得】学生总结学习了这篇课文，你收获了些什么？（学生交流心得体会）
