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1、近年来，基础教育质量不尽如人意、效益不高已引起社会各界的关注，改变这一现象，最根本的是改变学生的学习方式，以课程改革为突破口，使学生学会自主性、探索性、研究性学习，这是目前国际课程改革的一种新趋势。改变学生创新意识、实践能力差的现状，开展研究性学习是良方。 摘自 李建平 聚焦新课程关键词：创新精神 实践能力 研究性学习我区教育中心外语组和外国语学校英语组，共同承担了天津市教研室的重点研究课题英语教学中的研究性学习，经过一学期的实践，已初见成果。一、课题的研究背景在当今国际科学教育改革的热潮中，inquiry是出现频率最高的关键词之一。在美国没有哪个观点像“研究性学习”那样受到科学教育界如此广泛
2、的关注，并在这方面作了大量研究。法国基础教育和中国极为相似，所有的教育改革措施中，最突出的是培养学生的创新精神和动手实践能力。研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势，它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终生受用的知识和能力，反映和回应了时代对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。按照教育部基础课程改革的设想，新课程计划中增加了一项必修课研究性学习。这令学校的教育有了自主权。但是，这门课既无大纲又无教材，国内此课题普遍研究的资料并不多，使得大家在肯定这门课程独特与创新的同时，确实也感觉到了开展工作的艰辛。二、 课题的研究方向学生在教师的指
3、导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。旨在培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够开阔思路、勇于进取，促进学生多方面素质的成长。帮助学生获得亲身参与和研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。本着开放性、探究性和实践性的原则，采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究和全班集体讨论相结合的方法，逐步朝这一研究方向迈进。三、 课题的应用价值探讨教师应采用什么样的方式来培养学生的创新精神和实践能力、学生应采取什么样的态度来解放自己的思维，通过对研究性学习活动的设计
4、、教学组织的形式、研究性学习中教师的指导策略、研究性学习的效果的研究与实践，逐渐向其它学科和全区辐射。四、 课题的实施流程 1产生题目“研究性学习”主要围绕着问题（或专题、主题）的提出和解决来组织学习活动，“问题”是学生学习的载体。“研究什么”是课题组遇到的第一个问题。有专家指出，在研究性学习中，学校首先要组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定专题。这些问题可以是教师提供的，也可以是学生自己选择的；可以是教材内容的拓展和延伸，也可以是对自然界和社会现象的探索；可以是纯思辨性的，也可以是实践操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。教材是课程实施的基本依据和载体，我们根据学生的实
5、际情况以及实验初期经验不足的限制，一是将研究定位于教材内容的拓展和延伸，关注与课本知识的紧密联系和运用；二是把大的专题研究化为小问题，以单元活动设计为主，缩短研究的耗时，以便及时反馈，及时调整；三是问题大部分由教师提供，学生自选，避免研究初期学生好高骛远，虎头蛇尾；四是七、八年级分学段研究。（后附七、八年级各单元活动设计）2拟定方案待研究的问题产出后，教师就对学生进行辅导，使他们真正明了要做什么。然后学生可以自由组成课题组并推选出组长，明确组内同学的分工，并开始设计本组的研究方案。研究方案是实施研究的前提，它为研究提供一个工作框架。不少同学常常忽视这一步，他们不管三七二十一，选好题目就直奔图书
6、馆，漫无目的地查找、抄写、复印。花了大量时间，却不知道什么是他所需要的，结果事倍功半。所以研究方案要具体，要定出每个小阶段的目标任务和时间安排，大体上需要哪些信息，该如何收集、整理、分析和产生这些信息，并根据实际情况不断进行方案的调整。这一环节要求学生把多种学习要素，如阅读、查找、思考、写作、联系、计划、展示、表达等组合到学习活动中。使学生掌握工作的计划性，整体和局部、内容与方法、目的与步骤之间的关系等。3研究方法（1）查阅文献资料虽然有多种研究方法，但是查找文献资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，也是开展科学研究的最基本的方法。每个小组根据要查找的事件、人物、背景、观点、事实、数据、日期
7、、地点等内容，到人群、机构、印刷品、图书馆、电子信息等信息源去查询。使学生学会从不同的信息源获取不同的信息资料，掌握获得文献资料的途径和方法，有选择、有效地利用资料，以及用最少的阅读量获得最多的信息等能力。（2）访问有关专家这是获得宝贵信息的快捷方式之一，但不能忽视言谈举止要得体，有礼貌。始终记住访问的目的，不要偏离访问提纲或对突然感兴趣的问题穷追不舍；遇到不懂的术语、概念等不要装懂；如要录音、照相和摄像，须事先征得专家的同意，要尊重对方的安排等等。通过这种实践，同学们学到了与他人的交往与合作的原则和艺术。（3）社会调查同学们所做的研究除了涉及自然界的各种现象和问题，还有不少课题研究的是社会事
8、实、社会问题和社会现象。例如，计算机的作用、网络对学生的影响、餐饮业的经营与管理、交通与道路建设、邻里关系等。通过对特定社会群体的询问、调查，他们均获得了颇有价值的资料。通过社会实践，同学们获得了对社会的直接感受。4整理分析资料整理和分析资料是一种重要的学习活动。同学们从各种途径获得大量资料后，又对这些资料做了一番整理加工、分析比较、归纳推断的工作。通过对资料的细读、分析、比较、分类、归纳，最后以资料为根据，通过推理论证，提出了自己的观点。这一环节过后，同学们不同程度地获得了记录相关信息资料的方法，迅速选择有用信息、组织整理信息资料以及分析比较概括推理的能力。5评价展示成果经过前一阶段的辛勤劳
9、动，同学们带着各自课题组的成果满载而归。成果展示时，有口头表述，有书面调查报告，还有的搞展板，出墙报。虽然有的研究成果幼稚可笑，不足称道，但这并不重要，重要的是，通过获取这些五花八门、形式各异、学术水平有高有低的成果，同学们在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中获得了实实在在的锻炼。这一过程改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会，体验我们生活着的大千世界。五、 实验的点滴所得通过“英语教学中的研究性学习”这一课题的实验，学生们通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的生产过程，进而了解了社会，学会了学习，培养
10、了分析问题、解决问题的能力和创造能力。它的核心意义在于或多或少地改变了学生的学习方式。这一点无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和实践能力的一种尝试和实践。研究性学习的课题实验对传统教育提出了挑战，对每一位教师也提出了挑战，老师们必须转变教育观念，不断更新知识，使自己具有一专多能、跨学科的综合能力，指导学生进行研究的能力。老师们感觉到失去了对学生学习内容的权威和垄断，而且有一种被学生选择的感觉。作为教师要对课题所涉及的相关领域有一个较为全面的了解，就必须获得比学生们更为丰富、先进的材料，必须关注学科前沿和学科交叉。因为教师在备课中的出发点已不再只是教材，而是学生和研究活动的全
11、过程，包括解决学生在活动中遇到的困难和问题，以及怎样做才能更有利于学生的可持续性发展等等。后记在课题实验的这些日子里，参与实验的老师们热情高涨，干劲十足，涌现了许许多多感人的场面和动人的故事，相关的领导更是给予了大力的支持和诚挚的关怀，我们课题组的老师们在此表示衷心的感谢。并会以此为动力，继续努力，使课题得以更加深入的研究。 塘沽区教育中心中小学外语组 杨岱娣2003年9月附录：单元活动课设计及研究性学习七年级上、下册上册114单元：Unit 1 Welcome back!1.交际项目：问候、询问与介绍2.研究主题：中国姓氏：通过图书馆、网络等学习资源获得关于姓氏方面的信息资料，了解百家姓中一
12、般姓氏的来源以及相关的故事与传说。Unit 2 What are we going to do?1.交际项目：谈论计划与打算2.研究主题：计划的实施：调查平时学习中同学们的计划制定与落实情况，以及对学习任务完成情况的影响。Unit 3 Autumn festivals1.交际项目：约请与就餐2.研究主题：中国传统节日：通过查阅与询问等加深对中国传统节日和中国传统文化的了解。Unit 4 On the farm1.交际项目：谈论动物的饲养2.研究主题：动物的分类：结合生物课所学知识和相关资料，研究动物的分类、习性与进化。Unit 5 Shall we go to the zoo?1.交际项目：约
13、会2.研究主题：野生动物的保护：根据目前我国野生动物的生存状况，对濒临灭绝的野生动物进行调查，研究对野生动物的保护。Unit 6 Find the right place!1.交际项目：问路2.研究主题：电脑游戏：研究分析电脑游戏的特点、与学习的关系以及电脑游戏的影响和作用。Unit 7 Mainly revision1.交际项目：复习第一至第六单元的交际项目2.研究主题：体育运动的作用：结合理论和实际两方面，研究体育运动对人类、对社会等方面产生的作用。Unit 8 I was not here yesterday1.交际项目：谈论过去情况2.研究主题：计算机的作用：了解计算机的功能及其应用领
14、域，研究计算机给人类社会带来的巨大影响，分析计算机对学习的作用。Unit 9 The memory robot1.交际项目：谈论过去和现在情况2.研究主题：机器人的应用：了解机器人的应用领域和用途，分析其与人类的关系。Unit 10 The Swedish rock band1.交际项目：询问过去情况2.研究主题：流行乐队和演唱组：借助网络、报刊杂志等了解著名 的流行乐队和演唱组，分别研究其演奏、演唱风格。Unit 11 Dates, months and seasons1.交际项目：谈论气候、日期等2.研究主题：书信格式：将中英文书信格式（包括信封）进行比较。Unit 12 Whats th
15、e weather like?1.交际项目：谈论天气2.研究主题：中国的气候特征：借助图书馆、网络等资源，结合地理课所学的知识，研究中国的气候特征。Unit 13 Come to the Party!1.交际项目：邀请、打电话2.研究主题：电话用语：比较中英文电话用语的异同。Unit 14 Mainly revision1.交际项目：就餐用语2.研究主题：食品名称：注意食品名称在使用中的可数与不可数形式以及其数量的表达。下册1526单元：Unit 15 What do people eat?1.交际项目：饮食邀请; 同意与不同意2.研究主题：合理饮食：调查统计家人及同学的饮食习惯，分析各种营养成分的摄取量与身体健康之间的关系，制定自己全家一周或一月的菜谱，保证各种营养成分的均衡吸收。Unit 16 What a good, kind girl!1.交际项目：问路； 请求许可和谈论可能性2.研究主题：饭店的经营与管理：利用双休日或假期到附近饭店作调查分析，比较不同的经营模式与管理理念和饭店经济效益之间的关系，写一份调查报告。Unit 17 You mus
