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1、新疆石河子市七年级语文上册新疆石河子市七年级语文上册童趣童趣教案教案 新人教版新人教版 一、 教学目标 1、培养阅读文言文的能力通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童 真童趣。 2、培养学生的联想力和想像力 二、 教学重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣” 。 三、 教学方法 朗读法，讲授讨论法 四、 教学手段 多媒体教学。 五、 教学步骤 一、一、导入新课导入新课 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李 白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 ”其中“竹马”就是小 孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。今天我们将结识另一个
2、孩子，他也很天真，很愿意联想， 对其他的事物发生了兴趣，我们一起去看一看吧！ 二、二、 作者简介作者简介 沈复（1763 ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。 一生为幕僚。浮生六记一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚， 愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未 实现，经历了生离死别的惨痛。 浮生六记共六卷：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、 中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六 记闲情记趣 三、文言文导读 文言文是古代的书面语体 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语
3、言。 学习目标：1、熟读背诵 2、用心领会,能见言而知意 3、积累文言词汇 四、给生字词标音四、给生字词标音 童稚（ zh）藐小（ mio）项为之强（jing） 鹤唳云端（ l） 怡然称快（y） 凹凸（o t） 土砾（l）壑（h） 庞然大物（ png ） 癞虾蟆（ li h ma ） 五、熟读课文，注意划分节奏，并请同学来读熟读课文，注意划分节奏，并请同学来读 六、翻译六、翻译 1、昂首观之，项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛草为林。 4、兴正浓 5、方出神 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。 连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察 8、私
4、拟作群鹤舞于空中。 暗自、暗暗；在 9、昂首观之，项为之强 脖子；通“僵”僵硬 10、徐喷以烟。 慢慢地；用 11、果如鹤唳云端。 果然；鸟鸣 12、以丛草为林。 把当作，把看作；树林 13、兴正浓 兴趣 14、方出神 正好，正在 15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 鞭打、抽打；驱赶 第二课时第二课时 一、朗读课文一、朗读课文 二、文言文句子翻译六法二、文言文句子翻译六法 扩：单音词扩成现代汉语双音词扩：单音词扩成现代汉语双音词 如：能 张 目 对 日。 能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。 换：文言词语换成现代汉语。换：文言词语换成现代汉语。 如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们 留：古今通
5、用的专用名词（人地官名）留：古今通用的专用名词（人地官名） 删：句首尾的语气词、连词、副词。删：句首尾的语气词、连词、副词。 果然鹤也果真是鹤 5.5.用自己的话讲清文言意思用自己的话讲清文言意思 如：怡然称快。 高兴得连声叫好。 6 6、补：省略内容或关联词补出来。、补：省略内容或关联词补出来。 斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略 7 7、调：特殊句式调换顺序、调：特殊句式调换顺序 三、疏通文意三、疏通文意 分小组讨论并翻译课文 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只 要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的 乐
6、趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想， 眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色 帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像 鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一 般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成 山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大 极大的兽拔山倒树而来
7、，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年 纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十 鞭子，把它赶到别的院子去。 四、给课文分段，并概括段意四、给课文分段，并概括段意 1.只要善于观察事物就会有物外之趣、 2.主要讲了作者童年三件趣事。 五、用简洁的语言概括文中的三件趣事用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤 的景象。 观蚊如鹤 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 神游山林 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆 2、这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1）
8、小大。 如：丛草树林 虫蚊禽兽 土块峰、谷 （2）丑美。 如：蚊虫飞舞白鹤舞空 （3）益虫坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱 3、找一找文中的画龙点睛之语？即围绕什么来回忆了三件趣事? 明确：围绕“物外之趣”来回忆了三件事。 4、试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？ “物外” ，指超出事物本身。 “物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创 造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到， 作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这 便是“物外之趣” 。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 5、三件趣
9、事之“趣”是怎样得到的? 明确：需要“仔细的观察”和“丰富的联想和想像” ，要强调两者如果只有一点是不够 的，两方面都要进行强调。要善于利用学生中相似的生活体验和结合书中有关句子来启发， 比如作者幼年视力极好的描写。 6、三件趣事可否调换位置，为什么? 明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步 加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 六、多角度思考问题 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？ 明确：珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。 七、语
10、言积累 归纳训练 1、多义词（字同义不同的字） 观： 昂首观之（看）作青云白鹤观（景象，景观） 察：明察秋毫（看到，看清）必细察其纹理（观察） 神：定神细视（精神，注意力）神游其中（感受、想象） 时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常） 以：徐喷以烟（用）以丛草为林（把） 之：故时有物外之趣（的）项为之强（代指“昂首观之”） 为：项为之强（因为）以丛草为林（当作） 舌一吐而二虫尽为所吞（被） 2、成语 明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。 庞然大物：外表上庞大的东西。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。 3、通假字 项为之强：“
11、强”通“僵”，僵硬。 4、特殊句式 判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆 “盖”表判断 省略句：蹲其身，使与台齐 “使”后省略宾语“之” 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞 “为”在这句话中解释为“被” 5、一词多义 见藐小之物（助词，的） 之 心之所向（助词，名词和动词之间，不译） 使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子） 以虫蚁为兽（wi，作为、当作） 为 为之怡然称快（wi ，介词，因为） 舌一吐而二虫尽为所吞（ wi，被） 必细察其纹理（代词，它的） 其 蹲其身（代词，指自己） 做青云白鹤观（景象） 观 昂首观之（看） 以 以丛草为林（把） 徐喷以烟（用） 八、课外延伸 1.你有没有和作
12、者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。 2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 九、教师总结 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能 力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇 于开拓的人。 十、作业： 1、背诵课文 2、做课后研讨与练习 十一、教学反思： 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学好文言文关键在于培养语感。一是要 熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言” 和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工 具。 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时， 要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 本文是学生入校后学习的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。强调 教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法，根 据教材内容，确定以学生自学为主。
