八年级下学期期中数学检测质量分析

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1、八年级下学期期中数学检测质量分析一、试题分析节二次根式一元二次方程数据分析初步平行四边形选择题填空题1解答题各章占总分本次八年级数学试题由区六校统一检测，时间90分钟，考试范围是浙教版八年级章至第四章第四节所有内容，各章在试卷中出现的分值情况如下：本份试卷特点：各章知识点比例安排合理，总体难度适中，能全面考查学生的基础知识，基本技能和基本能力；题型丰富，有计算题，探索规律题，应用题，并能将知识点灵活考查；注重对学生各项能力的考查，如运算能力，探究能力，分析综合能力等。二、成绩分析八年级一共有421人参加，90分以上56人，最高分100分，我所任教的两个班级一共84人，最高分96分，最低分12分

2、。具体成绩如下：班级人数0以上0-890-790-690-590-490-390以下平均分优秀率学生的题目得分情况分析：三、学生答题情况分析选择题选择题10题，共30分。其中第9、10题得分率较低，主要体现在：第9题考查学生的画图能力，平行四边形的有关知识，由于学生画不出第2种图形，因此错误的选择B；第10题考查平行四边形的有关面积关系知识,学生发现不了规律，因此较难选择，少部分学生还是进行猜测，于是得出正确答案为A。填空题.第11题考察的是二次根式有意义的字母的取值范围，正确率为81%，比预期的要低，部分学生写成了1，因此失分比较可惜；第12题考察的是中心对称的知识，正确率为89%，部分学生

3、的坐标未加上括号；第13题考察的是平行四边形的性质：平行四边形的对角相等，正确率为85%；第14题考察的是方差的知识，正确率较高，为93%，部分学生未得分原因：空白，未写。第15题考察的是一元二次方程的应用题，这道题的区分度较高，达到了0.89，正确率为51%，失分原因在于学生阅读、获取信息能力有所偏差，对于解一元二次方程，掌握不够；第16题考察的是坡比、勾股定理的运用，正确率为68%，部分学生写成了八年级期中数学检测质量分析，未化简；第17题考察的是一元二次方程的解法、以及平行四边形的性质，正确率为52%，失分原因在于：部分学生写了2或6这样的答案，想当然，忽略了当边长为6时，是无法构成平行

4、四边形的，而也有学生回答7，理解为周长，原因在于做题速度较快，并未仔细审题；第18题较为综合，考察了平行四边形的性质、以及三角形等积法、两平行线间的距离，由于考察知识点较多，难度稍大，学生的正确率不高，仅4%，也就是说，全校就只有15人能够正确解答，大部分学生的答案为8，只是想当然，并未加以深入思考。当然，也有部分学生写出八年级期中数学检测质量分析，在最后一步并未乘2，实属可惜！如若再检查一遍，也不会丢分。解答题第19题平行线的性质和全等三角形的性质表达有误、全等的理由搞不清楚。第20题，答题情况分析总体情况很好，小题平均分是2.72分，得分率是90.74%，满分有382人。错误分析：错误原因

5、是审题不仔细，粗心，格点不画在顶点。第二小题平均分是2.27分，得分率是75.69%，满分有318人。错误原因是画图不仔细，粗心，没有画到顶点。第21题，答题情况分析，总体情况很好，小题满分为3分，平均分是2.69分，得分率是89.79%，满分有369人错误原因是学生答题粗心，把甲乙丙的顺序填错了。填成乙甲丙，导致失分。第二小题平均分是3.77分，得分率是75.44%，满分有218人错误原因是加权平均分的概念模糊，导致计算出现多除以3的问题。第22题学生答题存在的问题：1、判定三角形全等的方法是写HL的，但很多学生写成SAS、SSA等.2、三角形全等后，很多学生没有先得到对应角APB=c，而是

6、直接利用A+APB=90和cPD+c=90，从而得到cPD+APB=90，进而得到APPc的错误格式.第23题小题全等不会应用，对图形关系的审查能力欠缺。第二题好多学生用特殊位置来处理。不会转化.第24题综合性很强，是一个动点问题，包含二次根式运算，一元二次方程的解法，平行四边形的有关知识，等腰直角三角形的三边关系等等，弄得学生有点不知所措，因此空白卷有不少。学生典型错误如下的答案横坐标为根号2或2根号2减1，还有纵坐标为1，或者横纵坐标写反了。学生将AP=cP=t,因此错误答案为1；多写了点c在线段Ao的延长线上；辅助线未标在答题卡上，可能画试卷上了；利用面积方程列对了，但计算出错。学生乱写

7、答案的很多，写出10多个，偶尔有学生写3个的，但有2个正确，扣了一分哦！平均分0.9,平均分1.31，平均分0.2。出现错误原因或措施:小题二次根式运算没掌握好以为2根号2减去2就可以合并为2，直角坐标系中点的坐标求法未掌握清楚；第二小题审题不清，分类了或速度当成1了，还有严重的是根号中含有字母运算，结果出不来了；第三小题学生猜的比例很高，但都没对，个别多写一种，还有就是二次根式分母有理化不会，因此都是造成失分原因。教学建议加强二次根式运算能力的训练;重视一元二次方程的解法训练;加强对动点问题中基本图形的识别能力和作图能力.四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方

8、面来改进：教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目,如试卷中的第8,9,14题。多做多练，切实培养和提高学生的学习能力。要学生说每一步的依据，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。如试卷第21，22题。关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。如试卷中的第10，18，23题。为提高优秀率，就要加强训练基础，抓两头，带中间。今后在教学中采取以下办法：对于优等生特殊照顾，每日布置一题，特殊辅导开阔他们的视野。对差生，对数学不敢兴趣的学生，不能放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数学的平均成绩，对他们要求不能过高。留作业，要分层留，找一些各个层次能做的题目，留给他们。调动一切积极因素。严格课堂纪律，来保证教学任务的完成。课堂上要注重知识的落实，争取每堂课每个学生学有所获。进一步加强学生日常学习行为的管理，培养学生良好的学习习惯与行为习惯，强化学生每次作业的有效性。