《八年级下单元教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下单元教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下单元教案单元人生经历奋斗与轨迹教学指要本单元的五篇课文,均是叙事性作品。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历,或展现名人、伟人的一个侧面,人文内涵深厚丰富。学习本单元,我们会从他们的人生轨迹获得弥足珍贵的启示,体悟人生奋斗的意义。鲁迅的藤野先生是回忆自己早年在日本留学时期生活的一篇散文。重点叙述了与藤野先生的交往,追述自己弃医从文的思想变化,洋溢着作者强烈的爱国主义感情。胡适的我的母亲是他中年时对自己人生历程的一段回顾。文中叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。牛汉的我的本书是对苦难生活的深刻体察和独特感悟。“本书”折射出的是20世纪初中国农
2、村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。茨威格的列夫托尔斯泰不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征,更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。海伦凯勒的再塑生命既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。本单元的阅读教学,要求理解课文的思想内涵,融入生活体验,思考和感悟社会人生。在阅读方法上,反复朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。本单元的具有浓厚丰富的人文内涵,涉及深广的社会背景。课堂教学应以互动合作的方式进行组织,通过动态生成推进教学活动。而教学方法的运用则应为学生创设宽松的阅读、讨论环境。如优化设置教学情境,激发学生强烈
3、的参与意识和学习欲望;教学中,引导学生质疑,联系时代背景和有关作品,在探讨交流中加深文意理解,领会艺术表达的特色。品味名家的人生历程,更多的在于诱发学生的人生体验,感悟社会人生哲理。所以,以体验为收获,以活动为载体的创造精神的有效发挥,才是鲜活作品、鲜活学习的实现。这不仅是语文学习的养成,同时也是人生体验的养成。本单元以献给母亲的歌为主题开展综合性学习,这一主题与阅读教学有一定的联系,但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过相互联系、逐层深入的四项活动,来培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱,理解爱,奉献爱;通过活动进一步培养学生得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力,培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。一、藤野先生教学目标知识目标理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。了解散文集朝花夕拾和写作背景。能力目标学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。理清文脉,把握本文的叙述线索。附件下载:八年级上单元教案