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1、小螺号教案目录第一篇：小螺号教案第二篇：小螺号教案第三篇：小螺号的教案第四篇：四年级小螺号教案第五篇：小螺号教案6正文第一篇：小螺号教案课题：小螺号课型：歌唱教学课时：一课时教学目标：知识与技能：学习歌曲小螺号，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。过程与方法：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的
2、跳跃性。教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教具：钢琴、课件、图片。教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进入教室。2、师生问好歌1=c2/45 - 151554321 - 老师您好，你好你好同学们好！师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！二、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）
3、。师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺）老师这里也捡了一样宝贝。三、新课教学：1、看图片，说海螺师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。） 师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放小螺号范唱）（生答）2、朗读歌词。师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮
4、现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！3、练声4、初听。（1） 请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放小螺号范唱）（2） 这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）5、复听。（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。6、教师分句教唱歌谱。7、教师分
5、句弹伴奏，学生分句唱词。8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。11、有感情地完整演唱歌曲。四、拓展1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。五、课堂小结师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大
6、自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）第二篇：小螺号教案小螺号教案设计一教学内容简述人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第4课歌曲小螺号。二教学设想通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。教学目标：（一）情感态度与价值观1.通过表演小螺号，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。（二）过程与方法1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。2.采用自主、
7、合作、探究的学习方式。（三）知识与技能1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号，使歌声更具有活力，更动听。2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。教学重点：有感情地表演歌曲。教学难点：学习歌曲伴奏声部。教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图三教学流程（一）情境创设：1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲小
8、螺号。2.板书课题。（二）内容研讨1.欣赏歌曲（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。（3）小结：同学们唱得真不错！2.朗读歌词。（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？（指名有感情地朗读歌词）（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。（学生随老师有感情地朗读歌词。）（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。3.学习曲调。（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍
9、，然后再齐奏。4.学唱歌词（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。（3）随伴奏带唱歌词5.学习伴奏。（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。6.歌曲表演同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信心开好这个音乐会吗？（有）（1）卡拉ok比赛。要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情。（2）竖笛二重奏。要求一个同
10、学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。（3）舞蹈动作编创。全体起立，随着小螺号的音乐一起跳舞。请跳得好的同学出来表演。小组讨论为歌曲编创动作。各组在班内展示编创的动作。评出优胜组。（三）实效评价这节课，我们主要学习了歌曲小螺号，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情(请你关注：)地表演歌曲，收到了预期的教学效果。四教学反思反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。一关注学生及其情感本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学
11、氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。二充分感受和表现著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。但是本节课中也有不足之处，如学
12、生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。第三篇：小螺号的教案小螺号一课的教案对象:小学一年级学生教学目标:1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。2. 过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。3. 情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。教学重难点：灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。教学准备：海螺实物、课件、装饰范画教学过程：一、视频听歌导入：师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要
13、先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌小海螺）师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？生：小海螺师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）奇特的海螺。（视频展示出课题：奇特的海螺）二、边赏边说:(结合实物和课件图片)师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？生：美师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）师：你们捡过海螺
14、吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？生：想师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？（视频显示图片，老师分析）（生回答）小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、三、玩一玩:师：同学们认识了小海螺了吗？生：认识了（不认识）师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？生：想师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？（生上来）师：你可以看一看海螺的样子、形状，
15、摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）生回答师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、 师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）师：那就让老师来告诉你们吧。 其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳
