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1、三年级上册语文古诗三首第二课时教案设计第二课时学习目标1.认识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的热爱，背诵古诗。学习重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。学前准备制作多媒体。教学环节导案学案达标检测一、创设情景、激情导入1.教师播放古曲春江花月夜。导入新课。板书课题和作者。1.学生听古曲，感受意境。齐读课题。5.“饮湖上初晴后雨”的意思是_。二、引导自学，学有所得1.引导学生学习本课生字。引导学生回忆学习古诗的方法。提出学习要求，展示：熟读中理解题意，诗意。借助字典，资料理解诗句。由词到句串讲诗意。熟读
2、成诵。提出疑问，合作解决。1.学生自学本课生字。学生根据要求自学，小组进行讨论。学生进行自学汇报。大声朗读古诗。6.解释下列词语的意思。潋滟：_空蒙：_西子：_相宜：_三、欣赏古诗，体会意境1.教师指导学生学习、二句，感受晴天和雨天的美。教师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。指导朗读。1.学生结合注释，图画，发挥想象，理解西湖晴天和雨天时不同的美。学生交流讨论。学生总结学法，诵读第三、四句，理解诗意。学生有感情地朗读。7.诗人为什么把西湖比作西子呢？_四、体会情感，背诵古诗1.从这首诗中，你体会到了什么？指导背诵古诗。1.学生交流从诗中受到的体会。学生背诵古诗。8.用自己的话说说下列诗句的意思。水光潋滟晴方好，色空蒙雨亦奇。_板书设计教学反思课堂一开始，教师播放古曲，让学生感受意境，导入新课，让学生对西湖的美有了直观的感受，营造了阅读期待。然后又从诗题入手，引导学生理解题意，又通过注释、朗读等方式使学生感受到了西湖的美。
