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1、对大班音乐活动敲小鼓的反思昨天执教了幼儿园艺术特色性教师评选的公开课敲小鼓，先不说评得上评不上，至少对于这节课来说，我有很强烈的挫败感。先从教材说起，敲小鼓这首歌曲中，有节奏的掌握，有演唱同步的要求，我还设计了创编小鼓的节奏这一环节，应该说对小朋友还是提出很高的要求的。在执教后，我发现，如果抓住其中一点，如“唱好歌曲”，重点在这方面下功夫，可能这个活动还能再实一点，效果能更好一点。说教学过程：一、听敲小鼓音乐，幼儿敲身上的小鼓（如手臂，肚子等）进场。反思：原先的思考是进场能让孩子们感受音乐的气氛，但是上下来还是觉得应该把这部分放到后面学唱的地方，让孩子边唱边敲，这样有目的的敲肯定比开场无目的，
2、追求形式的效果好。二、游戏请你跟我这样做教师形象的模仿幼儿生活中熟悉的情境：如请你照我洗衣服，嘻刷刷，嘻唰唰。（），并与动作组合进行表演，幼儿自然加入。反思：这一环节，旨在让幼儿在游戏中感知节奏，孩子们做的还是很不错的。三、学学小鼓说话。1、出示小鼓，演示敲两下鼓心和三下鼓边的动作（0 ）：“请你照我敲小鼓，（敲击）咚咚O哒哒哒”幼儿自由模仿。2、出示图谱“咚”和“哒”：我的小鼓真好听，当我敲鼓心的时候，小鼓怎么唱？（咚）当我敲鼓边的时候，小鼓怎么唱？（哒）3、创编节奏型：“你觉得小鼓还会怎么说？”根据幼儿的回答，教师立即用图谱记录。反思：问题可能就出现在创编上，我发现当我给孩子提问题的时候，
3、也给自己出了个难题，孩子们说出了几个节奏，应该说说的还是很好很完整的，可是我在记录时，却记错了郑阳说的那个很复杂的节奏，因为我发现，短短的两小节的根本是不够的!四、幼儿学唱。1、幼儿自然学唱歌曲，探索根据暗示唱准鼓声。教师演唱歌曲一遍。提问：你听到什么？(根据幼儿的回答唱一唱)2、和小鼓唱一唱。（教师再次演唱，敲出鼓声。）3、幼儿练习，教师用动作提示唱准节奏。（咚的时候两手合拢做敲鼓心状，哒的时候两手分开做敲鼓边状）“唱的真好，这次老师和小鼓都没声音为什么你们都唱对了？”4、变换小鼓的节奏。我们把自己编的也放进去唱唱。（依次编唱记录下的节奏。）反思：还是编唱的问题，虽然有个别幼儿在练唱时已经大致学会了歌曲，但是要编唱节奏进歌曲还是很难的，但是孩子们也努力了，当我要求他们自己编唱试试看的时候，还是有许多孩子认真的，边看图谱边唱着歌曲。五、结伴游戏，再次练习。1、教师和一名幼儿一人当小鼓，一人当敲鼓人。当唱到小鼓时，扮小鼓的唱出鼓声，其余由敲鼓人唱。2、幼儿结伴游戏唱一遍。反思：这个游戏是我没交代清楚，所以当小鼓的孩子没有唱出来，最后的游戏变成了大家大合唱了。本来还设计了变换手势唱，可是难度实在也太高了，所以最后放弃了。第 3 页 共 3 页
