《大班语言活动《寻找帮助》听课后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动《寻找帮助》听课后感（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言活动寻找帮助听课后感纲要中对语言活动的内容和要求中指出：要给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，指出、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。法杖幼儿的理解能力和思维能力，更要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品哦，使之感受语言的丰富和优美等。现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，教师更需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。而寻找“帮助”以故事告的形，通过小姑娘寻找“帮助”到最后得到帮助的这个过程，让孩子们跟着小姑娘一起知道什么是帮助，该如何去帮助别人。本次活动是我们班今年新来的老师，潘老师上的。这个活动在她上课之前，我也看过
2、，觉得很有意义，于是在潘老师上课的时候，我也随即对本次活动进行了旁听。当我听了潘老师的课，我看到了潘老师上课的很多的亮点和不足。潘老师的亮点在于：1、上课时，很自然，大方，2、能会用不同声音表达不同人物的声音来吸引幼儿的兴趣，还为平时很少举手的孩子，创造机会，让他们也能说一说，学一学，帮助孩子们发展语言能力。3、更是很有序的按照自己的设计思路孩子们一起，进行每一个环节，真的很不错，也比开学初上的课完整、清晰了很多。同时我也发现了一些问题：1、是很多新教师会犯得问题，就是“是不是”、“对不对”、“好不好”等一些无效问题太多了，反而会打乱孩子们的思路。2、语言的轻重缓急可以表现的更明显，会更吸引孩
3、子们的注意力。3、 教师的问题和难度，没有遵守循序渐进的形式，新教师在设计时应该对问题要进行更多的分析。这样才能帮助孩子们更好的理解故事，发展孩子的思维能力。4、教师对幼儿的回应还不够丰富，这个问题我也碰到过，其实不妨在课前尝试先试讲，看看自己会对不同的回答有哪些回应，或者可以用怎么样的回应来接孩子的回答。潘老师也才来幼儿园两个半月，但是在活动前后，我们都看到了潘老师做事认真，不马虎，每次都会准备教具，而且也做得很精致却也很实用，也能非常虚心的接受大家对她的帮助，虽然还有不足，但是我还是看到了她开学至今很大的进步。其实上什么活动都好，最重要的还是认真分析教材，根据本班幼儿的特点设计教案，才能让孩子学的更实际，学的更快乐。第 2 页 共 2 页
