《教育传播学第四章教育传播通道与媒体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育传播学第四章教育传播通道与媒体（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 教育传播通道与媒体,第一节 教育传播通道 第二节 教育传播媒体 第三节 教育传播媒体的选择和利用,学习目标 1说明传播通道的含义与构成要素。 2说明教育传播通道的含义和构成。 3阐述教育传播通道的干扰因素。 4说明保持教育传播通道畅通的关键在哪些方面。 5说明媒体与教育传播媒体的含义。 6阐述媒体发展的几个历史阶段和对教育变革的作用。 7陈述教育传播媒体的几种常用的分类方法。,8阐述麦克鲁汉关于媒体的几个观点与评价。 9阐述戴尔经验之塔的内容并说明对教育的作用。 10阐述各种教育传播媒体的作用。 11阐释教育传播媒体的特性。 12阐释不同类别的教育传播媒体的特点。 13阐释施拉姆关于媒
2、体选择运用的几个原则。 14阐述教育传播媒体利用的选择类型。 15阐释教育传播媒体利用的教学策略。,教学提示 重点要掌握以下内容：教育传播通道、干扰的含义。教育传播通道的组成要素。 媒体、教育传播媒体传统教学媒体、现代教学媒体的含义。戴尔的经验之塔理论的基本观点。教育传播媒体的一般功能和作用。,本章难点：麦克鲁汉媒体理论的基本观点，并作简要的评价。 教学方法：课堂讲授。 教学手段：电子演示文稿展示文字、图片，实物展示。 教学媒体：多媒体数码投影设备。,第一节 教育传播通道,411 教育传播通道的概念 一、传播通道 通道亦称信道，指信息传递的途径。 （一）编码 （二）译码 （三）信道,二、教育传
3、播通道 教育传播通道就是教育信息传递的途径。在教育传播过程中，通道是一个中介因素，它将教育者和受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。 （一）学生教师通道 （二）学生媒体通道 （三）学生实际事物通道 （四）学生家庭通道 （五）学生学生通道,4-1-2 教育传播通道中的干扰 一、来自信源的干扰 二、来自编码的干扰 三、来自信道的干扰 四、来自译码的干扰,4-1-3 如何保持教育传播通道的畅通 一、让校园充满信息 二、建立一支优秀的教师队伍 三、培养学生获取信息的能力,42 教育传播媒体,421 教育传播媒体概述 一、教育传播媒体的概念 (一)媒体:信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承
4、载并传递信息的载体或工具。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。,（二）教育传播媒体:教育传播媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。 1. 媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教育传播媒体。 2. 媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教育传播媒体。,二、教育传播媒体的类型 （一）按教学媒体发展的先后分类 （二）按媒体的印刷与否分类 （三）按感官分类 （四）按媒体的物理性质分类,4-2-2 教育传播媒体的功能 一、麦克鲁汉的媒体观 媒体是人体的延伸、媒体就是信息、媒体有“冷”、“热”之分
5、、媒体是导致社会变动的最强大动力 二、戴尔的经验之塔理论 （一） 做的经验。包括三个阶层 （二） 观察的经验。包括六个阶层 （三） 抽象的经验。包括两个阶层,三、教育传播媒体的一般功能 （一）传递信息 （二）存储信息 （三）控制学习,4-2-3 教育传播媒体的特性与特点 一、教育传播媒体的特性 （一）呈现力 （二）重现力 （三）传送能力 （四）可控性 （五）参与性,二、教育传播媒体的特点,（一）视觉媒体的特点 （二）听觉媒体的特点 （三）视听觉媒体的特点 （四）交互媒体的特点 （五）综合媒体的特点,4-3 教育传播媒体的选择与利用 4-3-1 教育传播媒体选择利用的一些观点 一、克拉克 (Clark)的观点 二、安东尼贝茨的观点 三、布鲁纳的观点 四、施拉姆的观点,4-3-2 教学媒体利用的选择模型 一、学习类型 二、媒体所需费用(成本) 三、媒体所能达到的效能 四、学习类型与媒体效能关系 五、媒体最优选择范围,4-3-3 媒体利用的教学策略 一、辅助以教师为中心的课堂教学 二、创建以学生为中心的课堂学习模式 三、自主学习 四、协作学习 五、利用媒体进行学生技能的训练与实践教学 六、利用媒体实施远程教学 七、研究性学习 八、综合学习 九、创新学习,教学活动建议 结合课堂讲授，参观学校的教学媒体资源中心与计算机网络教学系统。,
