《高考语文知识清单九考前再记巧辨病句的10类标志》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文知识清单九考前再记巧辨病句的10类标志（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、知识清单九“考前再记巧辨病句的10类标志纵观历年高考试题以及各类模拟试题,我们不难看出大多病句具有特殊的标志,只要能掌握住这些标志,快速、准确地辨析句子有什么语病是完全可能的。一、数量词数量词的运用容易出现用错倍数表意不明语序不当、前后矛盾、重复赞余等诲病。1.用错倍数例1这两年,不少名牌彩电的价格和前几年比,几乎下降了一借。(数量减少、缩小、降低、下降不能用倍数)2.表意不明例2.(2015-山东高考)这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。(多重限制造成表意不明。“一个身悦重病的工人的女儿“有歧义,可以理解为“工人身患重病“,也可以理解为
2、“女儿身患重病“)3.语序社当|I伊13(2016全国丙暮)在第40个国际博物馆日到来之际,本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作,昨日交出了首份答卷。(定语的排列不当,将“开展的“移至“历时三年“前,同时在“三年“后加“的“)4前后矛盾例4公园门票定价过高,像世界公园、中华民族园的门票均在50一60元上下。(“50-60“与“上下“都为约数,前后重复矛盾)5.重复蔽余例5(2016全屠酱蓦)果有埃科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候,银河就不再遥远,字宙也就不再那么神秘了.(“有一天“与“的时侯“重复)二、否定词句子中出现否定词,容易出现语序不当、否定词和反问句连用造
3、成表意相反、多重否定造成表意相反、否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反、否定肯定意相同等语病。1.语序不当例6如果趁现在不赶快检查一下代耕工作眼前地就锄不好。(“不“应移至“趁宇前刃1|2否定词和反问句连用造成表意棺反例7.雷锋精神当然要赋予它新的内涨,但谁又能否定现在就不需要学习雷锋了昵?(反问句是一重否定,与两个否定词连用,表意与原句意思相反)3多重否定造成表意相反例8.我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茯的。(“不完全否认“等于“部分承认“)4.否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反例9.(2015.广东高考)今年五一节前夕,发改委发出紧急通知,禁止空调
4、啊商和经髓商不得以价格战的手段进行不正当竞争。(“禁止“和“不得“并用,造成语义相反,保留一个即可)注:常见的本身暗含否定的词:防止、忌、无时无刻、忘、拒给、反对、禁止、避免、不明不白、阻挡等等。5.否定肯定意相同例10.O他缺乏工作经验,难免会出现一些差错。)他缺乏工作经验,难免不出现一些差错。注:“难免“后面的语言形式可以是肯定的,也可以是否爬的.无沙腐交泓易舌宏|寇心为一料|郭晓诚典事咤发生“难免“与“难免不“在动词前,意相同;在形容词前,“难免不“表否定。三、两面词两面词指的是句中出现诸如“能否“是否“成败“好坏“高低“生死“优劣“等关涉两面的词语。在两面词上容易出现的语病主要是前后不
5、照应。例11.(2016.全国甲卷)面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取决于政府的应急机制和领导人的智慧(“强弱“主两面词,不能与后面的一面词“雄厚“搭配)例12.(2015“新课标全国卷IT)在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。(“能“是一面词,“好坏“是两面性的)例13.(2015.山东高考)除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保证行车安全的重要条件之一。(两面对一面,“汽车本身的状况“有好有坏,应把“也是保证行车安全的重要条件之一”中的“保证“改为“
6、影响芊【或者斗剖汽卒利身的状殉蓼为“汽车本身良好的状况“)四、关联词关联词的运用容易出现语序不当、不合逻辑、搭配不当、强加因果等语病。1.语序不当例14.(20哥4爆标令魍惠D由此可见当时的设计者们不仅希望该辽程中艺术活动是富有创造性舰而且技术活动也是富有创造性的。(应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的,而且艺术活动也是富有创造性的“)例15.(2014“湖北高考)随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码,到2017年,还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。(把“不仅“放到“公民“之前)注:如果一个复句只有一个主语,则主语在前,关联词在后;如果一个复句有两个主语,则主语在后,关联词在前。2.不合逻辑例16.(2015-安微高考)如何引导有运动大赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。(应先“培养.兴趣“,后“热爱并且投身“,所以应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪的兴趣,从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动“)
