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1、棉花姑娘徐金萍1、 谜语揭题说它是花不是花,天冷人人需要它。白白胖胖真可爱,塞进被里暖洋洋。1. 2. 花是轻声的 板书:棉花(齐读2遍)图片:棉花(实物2张)“棉”:棉花是一种植物,所以它是木字旁的,颜色是白白的,还能用来做毛巾,所以上面是个白,下面是个巾。棉花究竟长什么样?看!你觉得这朵棉花长得怎么样?多可爱呀!图片:棉花(卡通)所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。5. 跟老师来把课题补充完整。这个课题里藏着两个生字宝宝呢!生字卡片“姑娘”。读:gu,niang。观察这两个字,你发现它们有什么共同点?都是女字旁。所以我们班的小女孩都是小姑娘。还有一个要注意的地方。单独一个娘字时它读第二声,两
2、个字放在一起时,读轻声。板书:姑娘请男孩子来叫叫她们,请女孩子来叫叫自己。我们来叫一叫棉花姑娘吧!预设:你们叫得真好听啊!2、 棉花姑娘的困境1. 可是有一天,棉花姑娘好像不开心了。看,猜猜她怎么了?多给孩子们说话的机会。预设:眉头都皱起来了,腰也直不起来了,浑身都没精神。2. 多么可怜的棉花姑娘呀!赶紧读一读课文,看看我们猜对了没有。要求: 读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍。还要标出自然段。双手捧书眼睛看书,开始。3. 读完课文,谁来告诉大家,棉花姑娘怎么了?用课本上的话来说。你是从第几自然段发现的呀?棉花姑娘生病了谁能带着伤心的表情来读一读这句话(点名2个)预设:你的声音真响
3、亮!我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。还有谁能超越他,比他读得更好的?我感受到了你的伤心。我们一起来读。4. 棉花姑娘到底得了什么病?那些在她身上爬来爬去的是什么呀?教学随机教学生字“蚜”。读生字卡片“蚜”。谁有好办法能让大家很快记住这个字?预设:虫字旁+牙齿的牙你用加一加的方法记住了这个“蚜”字,真会学习。这是一个形声字,加上虫字旁之后还是读ya.读卡片。你还知道哪些字也是虫字旁的?蚂蚁 虾 蚯蚓 蜻蜓 蝌蚪你们知道的昆虫可真多呀!图片:蚜虫5. 那什么是蚜虫?我们在放大镜下看看。6. 我们来听听它的自我介绍吧!蚜虫的自我介绍:大家好,我的名字叫蚜虫。我的肚子
4、圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物,很快就会死掉。听了她的自我介绍,你有什么想说的?预设:老师也有同感。/ 从你们的表情中,我看出你们真的很讨厌蚜虫。能不能用语言来表达你对蚜虫的厌恶?用一个词来形容蚜虫就是:可恶。可恶的蚜虫谁来叫一叫这只可恶的蚜虫?2个人,一男一女预设:你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看,你都读得咬牙切齿了。从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶!有一只可怕的蚜虫并不可怕,我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫?1,2,3,4,5数得完吗?数不完!用课本上的话来说,就是许多可恶的蚜虫。许多可恶的蚜虫实在是太可怕了,读:带着你的感受,我们把这个句子读完整。棉花姑娘生
5、病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。这么可怜的棉花姑娘,这么可恶的蚜虫。此时此刻,她最需要的就是一位医生。她多么盼望有医生来给她治病啊!7. 这句话中有两个生字宝宝呢!8. 读生字卡片。盼 治。1,老师这儿有两个字谜来帮助小朋友们记住这两个字。“治”:刮台风了,地上都是水。2,好,第二个字谜。棉花姑娘的眼睛睁得大大的,每一分钟都在看着,望着,这是什么字?你们猜对了!盼,盼望的盼。她在盼望什么啊?请你来读:你读得这么投入,我也想读。她盼望有医生来给她治病。我读得好吗?不好,你把“多么”丢了。这两个字能丢吗?没有“多么”就体现不出棉花姑娘病的愿望很强烈了。你的体会很到位。这句话当中还有哪个地方也能体现出
6、棉花姑娘这种强烈的感情的?对呀,小小的感叹号也逃不过你们的眼睛。把你们的理解用朗读表达出来!她多么盼望有医生来给她治病啊!多么可怜的棉花姑娘啊!把第一自然段合起来读一读 。棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助 1.棉花姑娘就这样盼望着,盼望着。其实呀,大自然中能治病的医生有很多呢!她都请了谁呢?请你在课文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。都有谁?在黑板上贴上教具。在这些医生的名字里,也藏着一个生字宝宝。 随机教学生字“啄”。啄木鸟的嘴巴可厉害啦,所以它的左边是口字旁,右边的一点好像是树干里的小虫子。徐老师有一个很好地口诀来
7、帮助你记住这个字。马上读两遍,背给你的同桌听。现在你记住这个字了吧?请你来叫叫啄木鸟。啄木鸟,啄啄啄, 尖嘴专把小虫啄。现在我们把黑板上的这三位医生请到这个句子里去。谁会?点名1,齐读1.棉花姑娘请 、 和 来给她治病。 2. 棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢?请你迅速拿出笔,在24自然段中用横线划出棉花姑娘说的话。校对。划对的自己读读,没划完的抓紧时间。我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。我们怎样来读好这三句话呢?我们先来看这三幅图。观察一下,棉花姑娘有什么变化。 棉花姑娘的脑袋越来越重,叶子越来越黄。现在请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求。其余小朋友认真听,等一下要评价。总体还不错,但
8、是有个地方我要给他一个小建议。小朋友们的理解都很到位,我们一起来读一读吧!“请你帮我捉害虫吧!”看着图片,我们再来一遍。第一次,她看见燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了,她越来越难受。这时候,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”预设:棉花姑娘真的是越来越着急了!6.我发现了,尽管病得很重,棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌?每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘,我发现医生们也很有礼貌。请小朋友们在24自然段中用曲线划出医生们说的话。同
9、桌互相校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌?拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。对啊,有时候,尽管你不能帮别人,但是你一句轻轻的对不起,别人也会感谢你。燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”自由地读读这三句话。现在请第一组来当燕子,第二组来当啄木鸟,第三组来当青蛙。燕子,请你帮我捉害虫吧!“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”啄木鸟,请你帮我捉害虫吧对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!青蛙,请你帮我捉害虫吧对不起,我只会捉树
10、干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!现在谁能用因为,所以来告诉我她们为什么不帮助棉花姑娘?板书 燕子 空中啄木鸟 捉 树干里 的害虫 青蛙 田里燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只能捉树干里的害虫,青蛙也只能捉田地里的害虫,他们虽然想帮,却帮不上忙。现在我们分组来读一读这三个自然段。看哪个组读得最好。 燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!” 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!” 青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里
11、的害虫,你还是请别人帮忙吧!”每个组的小朋友都读得非常棒。想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病。小组合作创作 来了。棉花姑娘说:“ 。” 说:“ 。” 你们都是编故事的高手。说得真完整啊,老师忍不住要奖励你了。这些医生都没有帮棉花姑娘治病,最后是谁帮助了她?这个问题我们下节课再来讨论。4、 写字“只”、“星”出示两个字的对比图。我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构。什么结构? 二看宽窄。他们都是上窄下宽。要写好这两个字,关键笔画是什么?先来看“只”。“口”的最后一笔是关键笔画,要写在横中线上。这个字刚好被竖中线分成两半,在田字格中的位置要匀称。下面的八字底最后一笔是点,不是捺。“星”字要上小下大。各个横之间的距离要匀称。 生的最后一横最长,中间这横最短。现在,请同学们翻开课文139页,写这两个字各两个。注意刚刚老师说的关键笔画和位置。也请同学们注意你的写字姿势,腰升直,脚放平。实物投影反馈,打星星。5、 回顾生字词