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1、Unit 1 Family单元教材分析：在本单元的教学工作中，要坚持以新课程标准为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中。本单元的主要话题为家庭。这个话题包含了三项学习内容：语音、语汇、交际用语，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在TPR,歌谣、歌曲和游戏中使用实物、图片、录音等多种教学手段感知、模仿，达到熟练上口的目的。学情分析：二年级正是英语学习兴趣培养的阶段，在这阶段的学生用很浓厚的学习兴趣，对新鲜事物比较感兴趣，学习新知比
2、较快，但同时也存在着确定，那就是学的快同时也忘的快，因此在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能：1、 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、 能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、 能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、 能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。5、 能听录音并进行模仿。6、 能根据图片或实物说出单词。7、 能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。8、 能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和
3、歌曲。过程与方法：探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展使学生由此及彼，学会学习使各学科的学习融会贯通，相互促进。情感、态度和价值观：培养学生关心家人，使学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。课时安排：本单元共为四课时。学科英语课题Unit 1 Family第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学 目 标知识与技能u能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。u能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。u能够
4、对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。u能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。过程与方法u通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。情感、态度和价值观u通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学 重点u能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。u能够用本单元的主要交际用语：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!教学难点u能够分清人称主语
5、的性别，会使用she /he教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备学生用书，录音，教学挂图，学习卡片等。案别主 教 案个性教案教学过 程教学过程warming up (热身活动)Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family
6、?（问几组） Who are they? Any others?step 3. learning(学习新课)整体感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教学卡片，带领学生学习新单词T: Its a whole family.GameT:
7、 What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother.CompetitionT: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest. Show me grandma/dad(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chantstep 4. practicing (操练)Read the chant by th
8、emselves and ask someone to showShow some students family photosFollow me to read the new wordsWho can read?step 5. summary (小结)今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family应该会用This is向别人介绍你的家人布置作业.Draw your family members and tell your parents who are they.Listen to the tape an
9、d practice the chant.板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit 1 Family第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学 目 标知识与技能能用HeShe is介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.能在一定情景下使用本课交际用语: Whos he?Whos she?过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母
10、的热爱之情。教学 重点u句型：Whos heshe?教学难点uhe she的区分教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的家庭照片等案别主 教 案个性教案教学过 程教学过程step 1. warming up (热身活动)Duty reportChantstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；根据黑板上的单词贴图片（找学生）Show and GuessShow the picture students had drawn the day befo
11、re, others guess.step 3. learning(学习新课)Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演谁，听到后站出来)T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (操练)Gro
12、up work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?”Guessing教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜T: who is he?学生当老师，重复以上练习Listen to the tape and repeatSome students perform (read and act)step 5. summary (小结)今天学习了询问别人是谁的句型：Whos heshe?应该会用HeShe is回答别人的提问。布置作业Draw the picture on P3Listen to the tape and
13、repeatUse the sentence “whos heshe?” to ask your parents板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit 1 Family第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学 目 标知识与技能能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher能灵活运用My father is a句型。过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学 重点u能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业教学难点u认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等案别主 教 案个性教案教学过 程
