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1、,第一课时,第二课时,第一课时,教学内容：,1、作者简介,2、根据插图，复述课文故事梗概,3、课文结构分析,A、 插图一,B 、 插图二,C 、 插图三,D 、 插图四,4、思考与练习,科举制度,吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文木山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。著有儒林外史，又有文木山房集。,由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐
2、渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。所作儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。儒林外史成为我国古代讽刺文学的高峰，并对后代讽刺文学的发展产生了深远的影响。,科举考试制度,乡试各省省城 举人 解元 会试礼部 贡士 会元 殿试保和殿 进士 状元、榜眼、探花,登科后 唐 孟郊,昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,枫桥夜泊 唐 张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
3、。,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,范进中举按故事情节的发展，可分为中举之前、中举之时、中举之后三大部分。,第一部分：写范进中举之前的情况。,第二部分：写范进中举喜极发疯。,课文结构 ：,第三部分：中举以后社会地位显著变化。,思考与练习 ：,课后继续阅读课文，比较 范进中举前后社会地位、经济 状况的显著变化。,第二课时,教学内容：,1、具体分析比较范进中举前后的经济况 和社会地位（中举前、中举后）,2、思考与练习,3、归纳作品主题,4、布置作业,A、为什么中了举人反而疯了？,B、分析人物性格特征。,12段内容，说说中举前范进,的家境如何，他的社会地
4、位如何？,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘缠,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,312段内容，说说中举后范,进的社会地位发生了怎样的巨大变化？,拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的,称兄连谊的 送银赠房的,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记 不得，
5、唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的 抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现 出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。,张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具 体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面， 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县，来巩固和扩大自己的权势。,请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。,乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。,作品主题归纳,作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。,布置作业：,思考： 范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？,
