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1、 我国留守儿童教育问题【写作提纲】一、留守儿童的概念及产生的原因 1.农民经济问题 2.户籍问题 3.入学机会不平等和受教育途径问题 4.农民观念问题二、留守儿童存在的问题 1.留守儿童学习状态问题 2.留守儿童心理障碍问题 3.留守儿童品行问题 4.留守儿童安全问题三、留守儿童教育的建议与对策 1.发展壮大地方经济 2.加快户籍制度改革,实行就近入学制度 3.提供平等教育,拓宽教育途径 4.转变农民观念【论文摘要】在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，
2、父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，成为了不可忽视的社会问题。关键词： 留守儿童 教育 问题 我国留守儿童教育问题1、 留守儿童的概念及产生的原因当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢?“留守儿童”就是
3、父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展，关系到农村经济社会的协调发展，关系到我国社会的发展进程。我们期望家庭、学校和社会能对此给予足够的重视，共同探讨解决这一社会问题的更为有效的途径。社会大环境对留守儿童问题的
4、产生发挥着关键的作用,包括城乡二元经济体制与户籍政策、农民工问题等诸多因素。(一)农民经济问题1.农民在农村经济收入低,由于农业基础薄弱，农业科技研发及推广滞后，农业相对劳动生产率提高缓慢，农产品供求格局的根本性变化，加大了农民增收的困难，同时由于乡镇区技术设备落后、产品结构档次低、小规模经营灵活机制受到一定冲击、经营难度增加、增长速度减缓、效益下降的直接导致农民收入增长减缓甚至下降。乡镇区的发展过程从当初的劳动密集型逐渐转向资本密集型和技术密集型，直接吸纳农村劳动力的能力下降，也导致农民劳务输出的机会大减，直接减少了农民的劳务报酬，于是农民工外出打工。 2.农民负担过重。随着消费的增高，农民
5、面临的低收入，高消费的局面，且孩子教育投入高，就医费用高，日常费用高等问题。使得农民必须背井离乡，进城寻求更高的收入。 3.农民在城市经济收入也低。农民工为城市的发展做出了巨大贡献，但却普遍成为廉价劳动力，工资水平低，且时常被克扣或拖欠，相对于城市居民而言, 农民工的生存环境恶劣，农民工居住、工作条件恶劣, 休息时间少, 甚至法定休息时间都得不到保障。农民工处于社会福利保障制度之外，导致更本没有时间和经济能力把孩子接到城市。农民工经济的现实问题是形成农村留守儿童重要原因。(二)户籍问题由于城乡二元户籍制度的制约, 农民工遭遇了在现实中进了城，在制度中却没有进城的尴尬局面。尽管他们在城市已经工作
6、了很多年，在职业观念和生活方式上也与城市接近，但他们永远被政府和城市居民看做是农民，不能享受由户籍制度派生出来的其他一系列政策和制度, 如教育制度、医疗制度、住房制度、就业与社会保险制度、社会福利政策等, 形成了阻止农民工及其子女融入城市的强大的制度性障碍。特别是教育制度以及相关的教育政策法规, 长期以来与城乡分割的户籍制度相联系, 使农民工子女入学受到不公平的待遇。由于没有城市户口，当地政府财政不支持，当地学校不接纳，结果他们被留守了，出现留守儿童问题。（三）城市农民工子女入学机会不平等和受教育的途径有限问题1.缴纳费用高目前,大多数城市的学校收费仍然对农民工子女实行“双轨制”的歧视性政策。
7、此外,除了教育部门规定的课本费及杂费外,公办学校的隐性费用高。因此,农民工子女往往被高费用的“门槛”挡在了校门外。2.入学条件高农民工子女入学还存在非经济因素障碍。农民工子女入学公办学校要办理繁琐手续,这需要花费很大的精力和财力,而且未必能够顺利办成。如果没有这些手续,当地公办学校则以此为由拒绝接受农民工子女入学。3. 公办学校容纳量有限。由于我国教育资源的紧缺，公办学校大都是按照学校学区内常住人口的数量设置班级容量，根本没有为流动人口预留容量，在公办学校辐射不到，大量人口的涌入，给这里的公办学校带来巨大入学压力。众多农民工子女无法进入城市公办学校借读，只好选择农民工子弟学校。(四) 农民观念
8、问题不少父母认为，只要能够给孩子提供好的生活条件，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，自己的辛苦也值得了。于是努力的为自己孩子创造物质条件，选择到发达一点的地方工作，把孩子留守在家里。 二、 留守儿童存在的问题 (1) “留守儿童”生活习惯差，身体发育不良。“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有良好的生活习惯，相当部分学生出现经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重影响了他们的身体的正常健康发育。(2) “留守儿童”学习动力不足，成绩普遍较差。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使留守儿童的学习
9、得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，得不到学校和教师的重视,加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。据对我国所在学校各班留守儿童学习成绩的调查显示，留守儿童中成绩优秀的不足3%，80%以上成绩中等或偏下。（三)“留守儿童”品行问题，留守儿童一般为学前儿童、小学生或初中生，他们正处于心理成长的关键期。如果是由祖父母的隔代教育往往意味着由文盲来抚养孩子，托付亲戚照管，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，而农村教师由于受到教育条件的限制对每位学生的关注也十分有限。其结果造成亲戚
10、以为老师管教，而老师以为有家长照看的情况，学生的道德教育往往放任自流。这样在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较严重的违法乱纪的现象，严重影响他们的健康成长。（4） “留守儿童”安全隐患多，极易遭伤害。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在
11、身边，没有他们直接的关爱和教育，孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象，如在四川甚至出现了一个13岁女孩“留守”家中被堂伯父诱奸生子的案件。此外，由于父母不在孩子的身边，孩子缺乏亲情的温暖照顾，导致孩子轻生自杀的案例也不少。三、留守儿童教育的建议与对策留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。留守儿童的教育问题不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会
12、共同努力为留守儿童创造享受教育的健康成长的环境和机会。根据我对以上原因和问题的探讨，特提出以下对策：（1） 发展壮大地方经济 各级地方政府应对留守儿童问题给予重视，采取各种有利措施，列如大力发展农村县域经济，拓展小城镇的融资渠道，千方百计增加就业机会，让农民工在自己家乡就地就业，带动农村经济发展，从根本上解决“留守儿童”出现的问题。 （二）加快户籍制度改革,实行就近入学制度改革城乡隔离的户籍制度就是要求取消黏附在户口上的利益差别,逐步建立“自由迁徙、自主定居、籍随人走、城乡一体”的户籍管理制度,打破二元社会格局。依据新义务教育法第二章第十二条规定,农民工子女具有在法定监护人的工作或居住地就近入
13、学的权利。在基础教育阶段采取常住人口取代属地管理的教育体制,实现受教育权利由“身份制”转化为“公民制”。(三)提供平等教育、拓宽教育途径拓宽农民工子女受教育的途径，给农民工子女选择的余地有利于农民工子女教育的发展，为此要充分利用社会资源，挖掘办学潜力。第一，充分利用公办学校资源。公办学校可以利用闲置的教育资源，解决流动儿童入学难的问题。当生源数减少时，可将其实验设备、运动场地、图书等硬件设施支援给农民工子弟学校。城郊结合部的一些分散的村校被撤消、合并后的教育资源(例如校舍、师资)可以将其改造为民办公助学校，专门招收农民工子女，并制订政策鼓励和支持公办学校的富余教师流动到民办的专门招收农民工子女
14、的学校任教。另外，在公办学校还可以成立专门招收农民工子女的班级。第二，大力发展农村义务教育，吸引本地就学。解决农民工子女的教育问题，根本在于实现儿童教育权的平等。我国的义务教育发展地区之间存在较大差距，农民工之所以把子女带到城市，就是为了子女能够接受城市的较高质量的教育。这就要求国家应把教育投资重点转向农村和边远地区，大力发展农村义务教育，增加教育机会，缩小质量差距，吸引一部分儿童在本地就学。第三，鼓励社会办学。发挥社会力量，鼓励支持社会团体、个人举办服务于广大农民工子女的民办学校。在土地、办学条件等方面提供优惠政策。对这些学校的发展进行合理规划，营造此类学校生存和发展的氛围。而且，要采取民办
15、公助或公办民助等形式，壮大办学实力，提高办学质量。 (四)要农民转变观念要让农民认识到，小孩除了需要好的生活以外，还需要良好的教育和家庭环境，只有这样，小孩才能健康成长，也才能具有健康的人格和心理。因此，相关机构和人员，要清楚地告诉将要外出打工的父母，将孩子的监护权委托给老人或亲友，虽然不违法，但是，最好是能不委托就不委托，实在是必须委托的，也要慎重考虑被委托人是否具备监护能力。还要让农民认识到，让孩子受良好的教育才是对孩子的最大的爱。农村留守儿童问题产生的原因是多方面的, 因此解决这一问题也就需要我们采取多种途径和方法。目前来看, 政府和社会已经开始关注这一问题, 并采取了一些有效的措施。相信随着我国经济和社会的不断发展, 以及相关制度的不断完善, 农村留守儿童问题一定能够彻底解决。参考文献：1沈辉香，戚务念.农村留守儿童的成长迫切需要父母的关心J.当代教育论坛，20052徐经泽社会调查理论与方法M高等教育出版社，1993 3邱云慧：有关农民工子女教育问题的思考J,社科纵横,2006(9)毕业论文写作的论证方法什么是论证方法？论证，是逻辑推理的过程。所谓“逻辑”，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓“推理”，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。
