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1、课 题 11、永远的白衣战士 课 时 第（ 1 ）课时学 习目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 7 个生字。两条绿线内的 10 个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟” 、 “疲惫” 、 “身先士卒” 、 “声色俱厉”等词语。3、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学 习重 点初步体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学 习难 点能联系上下文理解“娴熟” 、 “疲惫” 、 “身先士卒” 、 “声色俱厉”等词语导 案 学 案 二度备课学习流程一、谈话导入1、2003 年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”
2、的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、出示目标三、自学指导1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。4、思考课文写的什么事？四、教师巡视、点拨一、提高兴趣二、熟知学习目标，知道学什么。三、小组合作探究1、先自读生字，分析字型结构2、自读课文3、小组内互读课文，纠正错字，比一比看谁读得好。4、小组交流课文的主要内容四、集体交流1、出示生字新词，指名朗读，正音。五、
3、课堂检测六、课堂总结2、按自然段指名朗读课文。（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？五、练一练1、完成课后作业。2、完成“两导两练”的作业。板 书设 计课 后反 思课 题 11、永远的白衣战士 课 时 第（2）课时学 习目 标1、进一步理解课文内容。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。3、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学 习重 点认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战
4、士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学 习难 点能联系上下文理解“娴熟” 、 “疲惫” 、 “身先士卒” 、 “声色俱厉”等词语。导 案 学 案 二度备课学习流程一、复习导入二、出示目标三、学习课文（一）学习 27 自然段。出示自学提示一一、复习1、默写生字词。2、指名朗读课文。二、熟知学习目标，知道学什么。三、学习课文1、按自学提示学习课文（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。（3）自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一
5、想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）教师巡视了解情况。（二）学习 1、8、9 三个自然段。出示自学提示二四、课堂总结五、课堂检测六、课外延伸1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。2、学生自主阅读。3、组织学生交流。（1）说说各自概括的重点段的内容。（2）谈谈选读有关段落的体会。4、练一练（1）默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。（3）交流。1、按自学提示学习课文（1）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？（2）小组合作探究。（3）交流汇报。2、有感情地朗读全文。四、总结课文1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？2、小组讨论。3、交流。五、练一练1、完成课后作业。2、完成“两导两练”的作业。板 书设 计11、永远的白衣战士护士长叶欣身先士卒开始加班不顾疲惫抢救病人不怕危险保护同事日夜操劳不幸感染课 后反 思
