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1、苏教版四年级上册第二单元一、单元教学目标：1.通过自主预习与合作学习，学会本单元36个一类字和32个二类字，借助字词典或联系上下文理解生字新词，并在此基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.结合课文内容理解重点词句在表情达意上的作用，能初步把握文章的主要内容，并在此基础上继续学习概括文章主要内容和复述课文的方法。通过抓不同时间和重点景物的方法，背诵天安门广场四、五、六自然段；通过按时间顺序和场面描写，复述虎门销烟一课。3.在理解感悟课文的同时，初步了解课文的表达形式，并在此基础上学习有序表达，详略得当和首尾呼应的表达方法，并尝试运用。4.通过对文本的理解感悟和表达形式的了解，以
2、及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式，体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神、爱国主义热情和民族自豪感。二、学情分析：本单元教材的主题是“心中有祖国”，共安排了四篇课文，分别是我给江主席献花、天安门广场、徐悲鸿励志学画和虎门销烟，四篇文章从不同的体裁，不同的内容，表达了同一个主旨胸怀祖国，热爱祖国。四年级学生已经拥有了自主学习的意识，能够依据预习单完成最基本的预习任务。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。在搜集课文相关资料的过程中，能通过具体语言材料，感知体会课文不同的情感。但学生之间存在着个性差异，需要通过教师耐心地引导和点拨，继续培养学生养成良好的
3、预习、自主学习、合作探究的习惯，提升语文学习的能力。三、单元教学整体设计课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 第一课时单元导读、自主预习单“自主预习”课1掌握本单元的生字词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。2.初步感知文章的主要内容。1.下发预习单。2.学生自学。3.小组合作探究。4.教师巡视调控。第二课时检查预习整体感知“预习过关”课1.进一步巩固本单元的生字新词。2.学习概括主要内容的方法。1.听写词语。 2.检查课文朗读。3.依据板书学习概括课文主要内容。第三课时我给江主席献花“方法指导”课借本篇课文的学习，了解场面描写的写作方法，掌握首尾呼应的结构特点。
4、1.用抓文眼、展示画面等方法学习课文，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。2.用“秩序井然”“满面春风”等词语造句。第四课时虎门销烟“方法实践”课 通过整体诵读，体会爱国主义精神，在此基础上学习有序表达。1.通过对文章重点句段的阅读理解，感知并体会林则徐强烈的爱国主义精神。2以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。第五课时徐悲鸿励志学画“品读感悟”课1.初步理解总分结构和对比反衬等写作手法。2.抓住重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。1.明确学习目标，了解课文的表达顺序。2.结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山。”3.练习背诵课文4-6自然段。第六课时
5、天安门广场“方法指导”课理解课文的同时，感受、学习按方位顺序介绍各种景物和建筑物的方法。1.学习按方位顺序介绍各种景物和建筑物的方法。2.背诵课文四、五、六自然段。第七课时单元总结拓展积累 “回顾提升”课回顾一个单元的学习内容，梳理本单元文章的表达方法，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。 1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾，并学习表达方法。2.积累重点词句拓展爱国的成语。第八课时读写练笔“读写结合”课根据本单元的写法，设计小练笔。1运用回顾整理的方式，总结有规律性的表达方法。2用学到的方法.进行读写练笔。第1课时 自主预习课一、教学目标1.通过独立学习，正确熟练地认读本单元
6、的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2.能正确、流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习和逐步养成使用“ ”“ ”“？”等符号做记号的方法读书。3.学会和同伴交流学习的收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。二、教学重难点能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词句子的意思；尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“ ”“ ”“？”等做记号的方法来读书。3、 前置学习活
7、动1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。2.准确把握课文主要内容，提出探究问题，搜集相关资料。四、教学课时 1课时五、教学过程(一)谈话导入，回顾预习方法通过第一单元的学习，我们已经掌握了一些新的学习内容，学会了一些预习的方法，现在再来说一说预习（板书：预习）通过以前的学习你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。随着年级的升高，我们的预习内容要有一些变化，预习的方法也会随之发生一些变化，现在已经学会用各种标记的方法来帮助我们预习。（二）浏览课文，明确学习任务谈谈体会感悟1.今天这节课，我们来预习
8、四年级上册第二单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件： （1）能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，并扩展自己的写字技巧，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。（2）能正确、流利地朗读课文，尝试读懂课文内容，读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用“ ”“ ”“？”等做记号的方法来读书思考。（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣，找出其中的答案。2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。尝试读出自己的
9、体会；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“ ”“。”“？”等做记号的方法来读书思考。 以前我们有扎扎实实预习的好习惯，好习惯一定要长期坚持，无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容，我们都应该按照要求认真预习，认真读书思考，掌握预习方法。3.以往在预习中，老师传授解惑得多，你们自己学得少,四年级了，现在你们已经积累了一些学习的方法，要学会利用启思导疑这些方法自觉主动地学习，（板书：自主）目标中提到独立学习 哪些内容，与同伴合作学习 完成哪些内容，（板书：独立学习 合作学习）这是两种不同的学习方式，说一说他们的不同之处。指生说。这是同学们应该具备的两种学习能力，老师希望同学们在学习
10、中能多一些自觉主动性，养成独立、合作学习的好习惯。（三）循序渐进，推进预习活动实施预习计划1.初读课文，解决阅读障碍请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？指生说。预设：可以问同学-向周围的同学请教本身就是一种合作。 可以查字典-能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。可以查看课后的生字表-很会学习，关注到了课后的生字表，这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。生自由练读，师巡视指导。完成预习单一，对照预习单一的内容，同位互查互纠。2. 标
11、注、练读生字新词（1）对照课后的生字表，在文中用“横线”标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。生自由读读准字音，标出生字新词。师巡视指导。（板书：“ ” 生字新词）（2）这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。小组合作互读。师巡视指导。（3）有了这些“ ”做记号，我们就知道哪些词语是生字新词，读书时也就有了重点，遇到这些带“ ”的词语就多读几遍，留心把它们读好。长期坚持把每一课的生字新词都读好，很多的生字新词也就变成了老朋友。这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领，这种用“ ”标出生字新词只是
12、一种最简单的记号，还有一些记号随着我们的学习会不断地出现，请同学们一定要掌握这些记号的用法。（板书：记号）（4）出示预习单二的内容，自读后自我评价。3.再读课文，达到读正确、读流利（1）把生字新词读熟练，课文也就能够读好了，再练习读一读，注意把课文读正确，读流利，把句子读通顺，读不熟练的句子或段要多读几遍。生自由读，师巡视检查，检查后有感情的齐读。（2）出示预习单二的内容，学生自由读、互读、检查读。（3）小组内四位同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“读书优胜小组”。比赛规则如下：能够读正确，得到一颗星能够读流利，再得一颗星能够响亮地读，
13、还可以得一颗星小组内的每一位成员都很努力，且读得正确、流利，还可以再得一颗星最后得星最多的小组，被评为“优胜小组”。轮读课文，师巡视指导。（4）利用竞赛的方式检查朗读课文激发学生学习动机，针对情况评选出“读书优胜小组”。4.感知内容，质疑问难（1）第二单元有四篇课文，有我给江主席献花、天安门广场、徐悲鸿励志学画、虎门销烟，看看喜不喜欢这一单元的内容。你最喜欢哪篇课文？为什么？把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论，师巡视指导。预设：喜欢相同课文的同学临时组成小组，一起采用自己喜欢的方式读课文。开火车读，比赛读，大声读，小声读都可以。 喜欢课文中其中一段的同学组成一组，互相读自己最喜欢的一段。
14、可以自己读，把自己喜欢的课文或句子多读几遍。（2）“读书贵有疑”。读书要学会思考，要留下思考的痕迹，既要思考自己读懂了什么，在精彩的语句下面加“。”更要思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“ ”，甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。对照预习单四的内容。（板书：精彩语句下面用“”，有疑问处后面用“？”，或做笔记写出重要内容。）带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。同学们尝试着使用这些记号来边读书边思考。比一比看一看谁会思考。（3）自由读课文，尝试使用“ ”“？”标出精彩的语句和疑问。师巡视指导。（4）展示个别学生使用记号学习的情况，及时总结表扬，促进其他学生能够正确使用记号。（5）继续自由读课文，师巡视指导学困生，帮助学困生学习使用记号进行读书思考，谈谈体会。（四）学习小结 通过这节课的学习，你都学会了什么？指生说。师小结：出示导学目标，同学们在以后的学习中，还要不断增强自主预习的能力，不断加强独立学习和合作学习的能力。要学会使用收集资料和做记号的方法读课文，记录自己读书中的收获和疑惑。带着收获和问题进行下面的学习，你一定会学得很轻松。6、 板书设计 认读生字词 独立学习 自读课文合作学习 同伴互读自己喜欢的段落 同伴交流评价 “ ” 生字新词 记 号 “ ” 精彩语句下面 “？” 有疑问处
