《苏教版小学五年级全册综合实践教案 全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学五年级全册综合实践教案 全册（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、落实课程计划 体现学讲精神优化学习过程 丰富研学成果集体备课手册 五年级下册综合实践活动 主备： 复备： 学校: 写在前面的话尊敬的老师： 您好！为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。一、关于复备的内容、形式及要求 复备时应做到以下五个方面：1.标标记重点环
2、节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2增增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3改改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5调根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。 以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。二、关于“复备栏”的使用 复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原
3、教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。三、关于“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。四、关于对“复备”的培训、督查与监控。教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教
4、学经验的过程。同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥集体备课手册的功效。老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！ 江苏省义务教育综合实践活动课程目标综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感，并形成良好
5、的个性品质。义务教育阶段综合实践活动课程的具体目标可以分为“情感态度价值观和知识目标”、“能力目标”、“方法目标”三个维度。（一）情感态度价值观、知识目标(共8项，代号Q)目标分类目标描述3-9年级情感态度价值观与知识目标Q1珍视自我：认识各种灾害及危险情境，掌握各种避免危险的方法。了解健康常识，学会自我保护。学会认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，悦纳自我，积极改进自己的不足，树立自信。初步具有自主选择和独立做出决定的意识，树立人生理想，积极进取；正确应对各种挫折与困难，珍惜生命。Q2融入集体：了解合作的意义和价值，养成合作品质。友好与他人相处，接纳与包容他人，学会尊重他人的意见和观点。融入集
6、体，关怀他人，具有集体意识与责任感。Q3善于学习：热爱学习，养成良好的学习习惯。根据自己的学习特点，掌握正确有效的学习方法，形成终身学习的兴趣与愿望。Q4热衷探究：具有强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。Q5热爱生活：融入生活、热爱生活。热爱劳动，学会适应社会生活，养成勤奋、积极、负责任的生活态度。Q6保护自然：欣赏与保护自然,理解人与自然不可分割的内在联系，发展对自然的热爱情怀。知道如何保护和改善自然环境，并主动实践。积极参与户外活动，具备野外生活技能，提升野外生存能力，与环境作合宜的互动。Q
7、7服务社会：考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯。自觉遵守社会行为规范，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。热心参与志愿者活动、公益活动，关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题。积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀。Q8国际理解：欣赏身边不同文化背景的人，参与各种文化活动，体会文化与生活的关系。尊重与关怀不同的文化，并分享在多元文化中彼此相处的方式。探索世界各地的生活方式，展现自己对国际文化的理解与学习。（二）能力目标(共8项，代号N) 目标分类目标描述3-4年级5-6年级79年级N1发现和提出问题的能力N1-1能在教师的引导下，结合学校、家
8、庭生活中的某些现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题；能将问题表述清楚，确立课题 N1-2能关注自然、社会、生活中的现象，积极思考并提出比较有意义的问题；能将问题简洁、明确地表述出来，形成课题N1-3能对个人感兴趣的领域开展广泛的探索，提出较有新意、有深度的问题；能自主确立较为规范的研究课题，并尝试分解子课题N2团队合作能力N2-1能在教师帮助下，组建较小规模的小组；有团队意识和责任感，体会团队合作的意义，关怀团队的成员；掌握基本的合作技能，比较顺利地进行小组交流；能明确分工，努力并较有条理地完成自己的任务N2-2能自主建立较大规模的小组，合理分工，明确各自职责；在尽力完成自己任务的基础上
9、，乐意帮助同伴，能主动承担公共职责；在小组内，能民主平等地参与研讨，友好地与小组成员交往，尊重关怀他人；掌握一定的合作技巧，能对自我、同伴作出合理评价N2-3能尝试通过自由招募等多种形式建立团队，具有较强的团队合作意识，接纳和包容与自己有不同意见的人；积极参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，认真完成份内的工作；能关怀他人与照顾弱势团体，具有服务意识N3组织规划能力N3-1初步形成有计划地解决问题的习惯，能构思一个完整的计划，计划应包括需要考虑的相关要素和情况；计划应表明事情的顺序并考虑资源的运用；能执行计划；尝试完善和改进计划N3-2初步养成自我规划的意识，能尝试规划自己的学习、生活，经常
10、保持个人的整洁，维护班级与学校共同的秩序与整洁；积极参与家庭和班级事务的处理，能自主策划一些小规模的活动N3-3能系列化、结构化地设计计划，突出重点；能运用多种方法来设计活动过程，能周密安排各种因素，计划清晰、可行；在执行计划中，充分利用好人员、时间、经费、物质和设备等资源；能根据具体情况，适当调整、完善方案，能对比计划评价活动是否成功N3-4能有计划、合理地安排自己的时间、金钱以及学习等；对未来有一些模糊的规划与设想，能自主策划组织一些班级层面或更大规模的活动N3-5能制定主题明确、逻辑性强、突出重点、方法适切、操作性强的活动计划并执行；根据具体情况灵活调整计划，确定优先处理的事项，对偶发事
11、件作出有效的应对N3-6展现自己的兴趣与专长，探索自己可能的发展方向，形成初步的生涯发展规划；能策划一些有创意、有挑战的活动N4信息搜集与处理能力N4-1在教师指导下，能运用“请教”、“阅读”、“观察”“上网”等基本方式收集研究信息N4-2会用“划重点”、“剪贴”、“摘抄”、“记观察日记”等方式对信息进行处理，能有目的地筛选提炼有效信息N4-3能运用手抄报、ppt等方式呈现信息的整理结果；能在信息中获得支持自己研究的依据N4-4能识别并确认潜在的信息资源，擅长从多途径挖掘和搜集资料，掌握资料收集的一些技巧，了解与认识不同的文献类型N4-5能在众多信息中筛选出有价值的信息，运用“统计表”、“柱形
12、图”等方式对资料进行分析和处理N4-6能在资料中提炼出有助于解决研究问题的信息，并能通过“手抄报”、“电脑小报”、“幻灯片”等方式灵活多样地呈现和运用信息N4-7熟悉信息收集的基本技巧，能充分利用身边的资源主动搜索相关信息；用合适的方法收集信息，如在进行调查时可考虑样本问题；初步了解专业数据库和文献分类等知识N4-8能判断信息资料的真伪、优劣，识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息资料间的关联和趋势N4-9在全面掌握资料信息的基础上，针对研究主题，能够形成个人的观点或解决问题的策略；能用文字、制图、数据库以及表格程序等制作研究报告N5动手操作能力N5-1能比较熟练地处理自己
13、生活中的基本事务，如整理书包，洗涤衣物，简单的烹饪、维修等；初步掌握手工设计与制作的基本技能（剪、切、划、折、接插、挖空、弧线粘贴等等），并能运用技能设计并制作有一定创意和实用功能的作品 N5-2能比较熟练地掌握生活中的一些技能，比如缝纫、小木工、小泥工、小金工；当某运行系统需要修理时，能排除故障，或提高系统运行的效率；能与小伙伴互助合作，在看懂图纸的基础上，自主设计、制作或改装，形成一些较为复杂的创意作品 ，并能考虑到作品的实用与美观 N5-3 能熟练运用动手技能解决生活中的常见问题，如维修课桌，缝补衣物，家常菜的烹饪等；能根据研究需要，设计、制作或改装出一些创意作品，可以从功能、审美、社会
14、、经济或环境的角度来考虑该创意的合理性N6沟通表达能力N6-1能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对听众的有关提问作出回答；能通过手抄报、讲故事、演讲、小品等多种方式进行交流N6-2能适当借助图片、图表、数据、ppt等方式有条理地进行交流，语言流利，围绕主题，内容精练、有重点，能对听众的提问做出适当的回答N6-3能用文字清楚地表达信息和要求；写作风格恰当，符合特定目的，如能完成信件、邀请函、电子邮件、宣传海报等；能以适宜的态度与他人相处，并能有效处理人际互动的问题N6-4能用合目的、有条理的方式自信地进行表达；能清晰地表述内容或明确地提出要求，能灵活调整报告的风格以适应其目的和听众N6-5在与他人沟通交流的时候，能倾听他人想法，抓住对方发言的重点，顺利进行沟通交流；欣赏和发现他人的优点，理解和宽容他人，面临逆境或压力能通过沟通乐观积极地解决问题N6-6觉察并能调整自己与他人沟通的方式，增进经营生活的能力N7观察能力N7-1形成观察的兴趣和习惯，能集中注意力对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察；能有目的地运用多种感官感知事物，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、痛觉、振动觉、动觉、平衡觉、机体觉等，并会做简单的观察记录N
