《绍兴市2010年初中毕业生学业考试英语学科评价报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绍兴市2010年初中毕业生学业考试英语学科评价报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 绍兴市2010年初中毕业生学业考试英语学科评价报告英语学科命题组一、前言绍兴市2010年初中毕业生学业考试英语学科命题依据课程标准提出的五级目标的相关内容和要求，体现新课程的理念。命题时坚持考试内容不受教材内容制约的原则，不拘泥于教材，体现“一纲多本”；命题中体现 “减负”的要求，杜绝偏、难、旧、繁的试题，难度系数控制在0.75左右；命题时突出在特定语境中考查学生语言综合运用的能力,特别是用英语做事和完成任务的能力。选材贴近学生思想、学习和生活实际; 命题还试图体现试卷的开放性，增加考题的灵活性，给学生提供更为广阔的思维空间，为培养学生发散性思维提供条件，有利于教师更多地关注能力的发展，关注
2、创新精神的培养。考试以后，全市师生普遍反映今年的试题难度比去年有所下降，全市数据显示难度系数为0.74。各分数段的得分人数基本上反映了考生平时的实际情况。总的来说，2010年的英语试卷较客观地反映了各县市英语教学的发展情况，是一份面向全体、有利于高中教育发展需要的试卷。二、试题总体分析（一）试题形式与时间：考试形式为闭卷笔答。试卷称“浙江省2010年初中毕业学业考试绍兴市试卷”。试卷分卷一和卷二两大部分。卷一为选择题，卷二为非选择题。试卷满分为120分。考试时间为100分钟。试题类型分布如下表：表1 试题类型分布大题号题 型小题号小题数分 值计 分卷一一听小对话，选择图片15515听长对话，回
3、答问题6105210听长对话或独白，完成信息表11155210二单项填空162510110三完形填空264015115四阅读理解415515230卷二五词汇运用567015115六任务型阅读1555七书面表达122020合 计/120（二）试题特点 1、考查全面。试题既考查了考生的英语基础知识，又突出考查了为交际所应具有的初步运用英语的能力，以能力考查为主。从表1中可以看出，整份试卷中听力有25分，单纯考查语言知识（单词和语法）的只有25分，而考查学生的语言运用能力的题有70分。即使是在听力和单项填空题中试卷也尽量体现能力为上的原则。2、题量适中。全卷7大类共77小题，绝大多数学生能在规定的时
4、间内完成答卷。同时，也排除了因题量过少考生过早完成答卷的情况。3、难度适中。 试题在命制过程中始终贯彻绍兴市学业评价考试英语学科考试说明中对难度的要求（见表2）。表2 试题难度比率容易题稍难题较难题70%20%10%考试结果显示，全市平均分88.8,难度系数为0.74，表明绍兴市2010年初中毕业学业考试英语学科试卷总体难度适中，较为客观、真实地反映了我市的英语教学水平，既能让绝大多数学生顺利地毕业，又起着为高一级学校选拔人才的作用，达到了毕业和升学两考合一的目的。（三）试卷总体评价 1、题型稳中有变，具有较好的延续性。 2010年学业评价考试英语试题在继续保持较好稳定性和连续性的基础上做了适
5、当的调整。听力部分第二节由“听小对话回答问题”改成“听较长对话回答2-3个问题”，更好地体现了听力试题的层次和梯度。单项填空题由原来的15题缩减到10题，同时增加了5个词汇运用题，体现测试对英语教学的导向作用，引导教师在教学中不要把过多地精力放在机械的语法教学中，要注重语言的交际性和语境化。 2、试卷结构合理、难度和区分度得当。2010年试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。试卷严格依据课程标准和考试说明的要求设计，不偏不怪，知识点覆盖率高，突出基础知识、重点知识考查。试卷分选择题和非选择题两部分。试卷通过听力和笔试的方式，兼顾考查了语言学习的各种能力。全卷中英文阅读量
6、为3685个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、功能意念项目及话题的80以上，试题易中难比率为7：2：1。试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏。试卷的区分度好,难度控制得当，试卷中基础题占很大比例，绝大部分考生能顺利通过考试；同时，在确保基础的前提下，对学生在一定语境中运用英语提取信息，通过分析、判断、推理和归纳综合运用英语的能力提出了一定的要求。3、在语境中考查基础知识，体现交际性。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；试题情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充
7、分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，通过设置不同的语境，使语法富有积极、现实的意义，体现出语言的交际功能，突出语言形式向语言意义的转化，注重考查学生对英语意义的领悟。 4、重视语篇，强调运用，关注试题的导向作用继09年后，今年的试卷仍然选用了7个阅读文本以及多个听力理解的对话和语篇。语篇内容具有鲜明的时代气息；题材、体裁呈多元化趋势，语篇包括人物传记、安全贴士、温馨故事、社会生活等鲜活的与人们日常生活息息相关的题材；在测试的重点上认真贯彻课标所提出的“初步运用英语”的基本精神，注重设计一些与学生生活实际密切联系的试题，侧重对语篇的信息获
8、取，关注对事件的推理、判断、概括和综合分析以及从整体上领悟文章大意、作者意图的能力测试，较好地体现了对学生运用所学基础知识和相关能力分析问题和解决问题的能力考查。同时，对今后的初中英语教学将起到正确的导向作用5、试题贴近生活，有时代感，突出人文精神。 语言是交际的工具，是人文性与工具性的统一。本试卷所选素材绝大部分来自原版英语材料，语言地道。所选文章体裁多样，题材广泛，内容富有时代气息，突现了人文精神。试卷所选用的句子和文章，都注意对学生积极正面的引导，引导学生关注生活、树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态，健康阳光的性格，对社会充满爱心。无论是完形填空中体现的人与人之间的相互关爱
9、和信任，还是阅读理解中外国友人身残志不残、十几年如一日帮助发展西藏的聋哑儿童教育都给人以心灵的激荡和启迪。试卷主题积极健康、阳光向上。 三、试题的分项分析 1、听力部分 听力试题旨在考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在学生理解所听信息的基础上，考查其对信息进行判断、归纳和综合的能力。本试卷听力录音材料的长度，话题及试题设计等均符合考试说明的要求。题型与往年相比稍作变动，将第二节改成“听较长对话回答2-3个问题”，更加兼顾到了试题的梯度和层次性，丰富了听力测试形式。考查内容尽量覆盖学生在初中阶段所学的交际项目，包括社会交往、态度、情感、时间、空间、购物、问候、比
10、较、职业、运动、节日、旅游、表示关切、提供帮助、逻辑关系等诸多方面。所选编的材料，语言纯正地道、交际功能性强，语境力求既真实，又贴近学生实际生活。试题的难易程度符合学生的实际水平；在题型的编排上尽可能做到循序渐进，由易到难。试题大部分考查学生获取如时间、地点、方式等事实性的具体信息的能力，还考查学生对说话的背景、说话者之间的关系等的简单推理以及运算能力，如：5. How many trees did Lucy plant yesterday? 该题考查学生通过理解对话获取具体信息的能力。学生必须在完整听懂对话上下文的情况下进过简单运算才能选出正确答案。但是，有不少考生只注意到了部分信息，没有对
11、信息进行有效整合，因此影响了答题的准确率。此题平均分为0.74分，可见情况并不是太乐观。2、单项填空 2010年单项填空题由原来15题减少到10题，目的是引导教师在教学中要淡化机械性的语法讲解。单项填空主要考学生基本语言知识的掌握和在特定语境中正确运用所学知识的能力，包括语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语用知识。本大题所涉及的考点都在课程标准和考试说明所规定的初中阶段应掌握的最基础的语法项目中，包括疑问副词、形容词、动词时态、名词、连词、情态动词、频率副词、动词词组、介词短语和情景交际各1个。试题绝大部分采用上下文的形式设置，尽可能置于一定语言环境中，语言真实、地道，具有时代感，兼具教育
12、性和人文性。例如：16. - Hi, Emily. _ are you going? - To the library. I want to borrow some books. A. HowB. WhyC. WhenD. Where 该题从学生的实际学习水平出发，话题贴近学生的生活实际，考查学生应该掌握的语言知识点和应具有的能力水平。同样的还有17题1、18题等。21. Perhaps I will be in Shaoxing next month. So I _ visit you at that time. A. mayB. mustC. needD. should该题考查情态动词的辨
13、析。从语法角度来讲，四个选项在空格处都是合理的。但题干第一部分告诉学生“下个月我可能会在绍兴”，由此说明“到时我可能会来看你”才是合乎情理的结果。所以，选项A才是正确答案。本试卷中的10个单选题几乎都需结合语境或通过上下文来解答，这对学生的语言运用能力提出更高的要求。再如： 24. They told me it would be cheap but _, it cost me nearly 5,000 dollars. A. in factB. for exampleC. of courseD. by the way 除了以上特点以外，我们还尝试着从人文的角度挖掘试题素材。培养学生情感、态度
14、及价值观取向，从而使试题更具有教育性。例如：23. - What can we do for the people in Yushu, Qinghai Province. - Why not _ some clothes? A. throw awayB. put awayC. give awayD. take away 这一题结合玉树地震这一自然灾难，引导学生关注灾区人民、踊跃献出爱心，使本题不只考查了学生在语境中正确辨别和使用动词词组，还通过题目宣扬了我国“一方有难，八方相助”的优良民族传统，学生解答起来有亲切感。3、完形填空完形填空旨在考查学生综合运用语言的能力，既考查对语法、词汇、习语、
15、句型和搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力，其中包括根据试题内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概括能力。本题所使用的文章是一篇叙事性文章，语言地道，行文流畅，具有浓厚的生活气息，而且立意高尚，表达了人与人之间那种无私、博大的关爱之情。文章有情节，主旨明确，脉络清楚，语境充分，有明确的信息供考生推测答案。整篇文章长度适中，共计296字（不含选项单词）。文章留空比较均衡，考点设置比较合理，其中动词4个、副词3个、名词3个、形容词2个、介词连词序数词各1个。主要以考查实词为主，15个题目大部分要根据上下文才能做出判断，较好地考查了学生在语境中运用语言知识的能力。例如：Mary worked as a waitress in a restaurant. One day, she saw an old man go 26 into the
