《中学语文教学法 中国语文教材教法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文教学法 中国语文教材教法（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学语文教学法 /中国语文教材教法,“中国语文教材教法/中学语文教学法”，一门什么样的课程？ 综合性的应用理论课程； 专业必修课程,导论,“语文课程与教学论” 课程，主要关注课程目标 、课程内容等方面；教学，主要关注动态的语文教学过程。 密切联系的两个方面，互相照应的两个视角。,掌握基本的语文教学知识 在实践中发展运用语文学科知识的能力 较为完备的语文教学的思维 思维？,学习目标,阅读,“天赋猪权”与思维杨叔子 思维方式是十分重要的，这是我在科研经历中得到的一个重要结论。我经常告诉学生：“你们到大学来干什么？三件事：第一，要学会如何做人；第二，要学会如何思维；第三，要学会掌握必要的知识与运用知
2、识的能力。这三者不可分割、彼此支持、相互渗透，而学会做人是最基础的。”,应该说，思维是一个极为重要的关键。人之异于禽兽，在于人能思维；人与人之间的差异，很大程度上在于思维方式与思维水平的差异。可以说，事业能否取得成功、生活能否过得幸福，莫不与思维方式和思维水平有着极为密切的关系。 “文革”打猪草的经历一个知识问题可以转变成思维方式、思想方式问题。,人的思维大体上有两种方式：一是抽象的严格的逻辑思维；二是形象的自由的直觉思维。一般来讲，学理工的，多半习惯于逻辑思维，一步一步严格地论证与推理，可谓是“步步为营”。“欲穷千里目，更上一层楼”，而学文、学艺术的，往往习惯于直觉思维、海阔天空自由飞翔的灵
3、感与顿悟，可谓是“悠然心动，妙处难与君说”。,一个在事业上有为的人，应有较为完备的思维。从事科学技术工作的人，应具有足够的人文知识，经受充分的人文陶冶；而从事人文社会科学工作的人，也应学习十分基本的科技训练，这样，才能成为一个思维方式较为完备的人。,课程内容,课程与教学的基本理论 课堂教学的基本过程和方法 语文教师的专业能力 教学设计能力 课堂教学实施能力 教学研究能力 教学反思能力 自我提升能力,语文教师的专业成长,怎样学习本课程？ 理论和实践相结合 学习与训练相结合 集中与开放相结合,学习方法,有理论依据的、充分的教学实践 合作学习的方式 形成性评价和终结性评价相结合 基本理论+案例观摩讨
4、论+教学实践 课堂教学技能的训练、反思和提高,实践活动是本课程学习的主要方式，包括课堂研讨，自主设计，小组预讲，模拟练习，微格训练等。,作业内容,设计研究类作业： 教材分析 教学设计 案例研究评析 研究综述,实践类作业： 朗读 书写（硬笔和粉笔字） 阅读积累（专业书刊阅读笔记：摘抄、索引） 阅读教学模拟教学实践微格教学 作文批改与讲评实践,1.朱绍禹等，语文课程与教学论，中国社会科学出版社 2007年 2.倪文锦、谢锡金新编语文课程与教学论,华东师范大学出版社 2006年 3.教学争鸣录， 上海教育出版社 2000年 4.闫苹 , 中学语文名篇的时代解读 , 广东教育出版社 2007年 5.王
5、春山著中学主体性作文教学研究，人民教育出版社2007年 6.王荣生著听王荣生教授评课，华东师范大学出版社2007年,参考书目 （选自图书馆资源）,7.中学教师微格教学培训丛书（语文） 导入技能 结束技能 板书技能 演示技能 讲解技能 提问技能 语言技能 强化技能 课堂组织技能 变化技能,8.李镇西、赵谦翔、郑桂华、程红兵等著作 如：听李镇西老师讲课、 商友敬坚守讲台、 高万祥我的教育苦旅； 9.张文质主编中国最佳教育随笔第一辑、第二辑，华东师范大学出版社2006年 10.中学语文/小学语文名师教学艺术 11.初中语文/小学语文课件制作实例详解,经常浏览并摘记或索引的期刊 语文学习(上海) 语文教学通讯(山西) 中学语文教学参考(陕西) 语文建设、中学语文教学 人大复印资料中学语文教与学(北京) 阅读与写作名作欣赏古典文学知识等期刊中的相关栏目,观摩录像课,李卫东执教讲述见闻,教学前测,（1）你对始于2001年的新一轮课程改革，是否有所了解？你所经历的中学语文教学有哪些改革尝试？ （2）你对目前的语文教学现状作何评价？可以描述你记忆中的一节语文课。 （3）你认为作为语文教师应该具备的专业素养有哪些？ （4）请确定你在本课程学习中期待达成的目标,
