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1、浅议新课标地理教学测试题制卷内容摘要：通过阐述对初中地理教学用测试卷的制卷版面、题型、选题、创新等方面内容的观点，讲解地理日常教学制卷的一般规范，及需要考虑到教学过程中有关测试的多方面环节的关系，如：制卷与学生答卷能力、制卷和改卷的关系。关键字：初中地理、地理试卷、地理测试、初中地理制卷、制卷规范新课程改革后，各门功课的教学正在发生着日新月异的变化，针对教学的考核机制，很多有经验的教师都提出了多元化的建议。多元化的建议固然不错，然而，教育教学改革受传统影响较大，改革速度不宜过快，教育教学改革应当本着战略的眼光，均速进行，稳步前进。在没有科学的论断前，绝不可超之过急，主观臆断的实验往往使师生有种
2、实验品、牺牲品的感觉。在教育教学改革中，我们不仅要在考核机制方面有所创新，同时也要注重传统的考核手段，书面测试仍是必不可少的。针对教学改革中的初中地理教学测试卷的制作方法和过程，我提出以下一些看法。一、试卷模板要求象众多的其他科目一样，试卷模板直接影响到学生的思维、答题心理、答题速度等，可以这么说，版面清晰、秀丽、字体大小合适的试卷，更能使学生发挥好的考试水平。1、 地理教学所用的测试卷应注重最近时间会考试卷的指导性，卷面要求工整、套路化，传统的地理会考试卷为百分制，卷面第一版面为40分选择题和10分的填空题，第二版面为50分的综合题，这样的版面是非常可取的，工整而易读，不同题型的分布也较规则
3、，这种形式我们可以继续沿用。纸张尺寸的选择也有讲究，因考试时间、试卷印刷等原因，小考不应采用大题量，建议使用25cm36cm（8开左右），大考时间则仍可采用传统的加长双面三竖栏的卷面，当然字体也不能太小，一般绝对不能小于小五号字，字体越小，学生的情绪会变得紧张、心浮气躁。2、 测试卷的题型应用所变化。标准化的选择题可考核学生的选择分析能力，没有必要调整，而地理测试卷的综合题有大量的填空，填空变得多余了，应当删除，最近的会考已有这样的变化。此外，在综合题中不应当有连线的题型，连线题中只要出现一个错误的答案就会导致学生的另一个错误，使学生蒙受不必要的损失，而且地理考试学生没有带尺子的习惯，所划线条
4、往往混乱地交织在一起，这样会降低阅卷的效率和准确性。3、 选图要考究。地理测试卷中，各种图片占很大比重，图幅、图像清晰度，对试卷的工整和考生的心理都有很大影响，尤其一些复杂线条的图片，更不适合初中生的心理阶段。图片大小一般为4cm3cm左右，根据实际情况当然可做调整。另外对不属于教材范围内的生僻图片的分析图不宜过多，图像不清晰的图片要么重做，要么弃之不用。一般来讲，一般教师对彩色图片转黑白后的灰度不太了解，所以制卷时要尽可能避免使用彩色图片。还有地图的比例要协调，只能按比例缩小，不能只压缩长边或宽边，否则，原本比较熟悉的地图也会变得陌生起来。二、选题确定好试卷制作的模板后，我们便可在模板内填注
5、我们的试题了，但什么样的试题才是成熟的试题呢？在选题时我们要注意如下一些方面。1、 选题丰富，覆盖面宽。会考制卷对教材每一章节、每个知识点都会分配一定比例的分值，一方面可考查学生学习知识是否扎实，另一方面也可避免知识点考查的遗漏。2、 试题语言精炼、易懂。人教实验版的地理教材语言功底相当深厚，每一句话几乎都办到“不可减一字”，而且还通俗易懂，这正是我们应当学习的。精炼的语句可浓缩卷面，试卷就是试卷，不要把试卷给制作成了一份字数过多的阅读材料。3、 灵活把握试题的综合度。一般来说，我们总是一题考查一个知识点，有时我们为了考查学生解决问题的综合能力，就有必要出一些适度综合的考题，但综合绝对不是把知
6、识点简单的拼凑在一起，教师有必要充分考虑知识点彼此的联系，试题也要充分体现这种联系。如，新课标人教版八年级上册教材中111页的一道题：“联系资源和工业的分布状况，说明资源对工业分布的影响”，这道题即考查到了学生对辽中南地区各类资源和工业的分布，亦考查到了资源对工业分布的影响。4、 对问答题答案预计要严谨。新课程改革提倡学生活跃思维、提倡学生开动脑筋解决问题，而学生对于开放性思维题总会出现很多异想天开的答案。考虑到开放性思维题答案的不重复性，一方面我们不能要求开放性思维题要给出固定的答案，这样会限制学生的思维，缺乏主动寻求问题解决的方法；另一方面我们还要考虑学生的思维能力及阅卷的难度，问答题的答
7、案所涉及的答案款项最好不要超过4点，问答题最好采用简答的形式文字不宜超过2行。三、充分照顾到初中生能力这里所谓照顾，就是指不能高估学生的能力。为了搞活学生的思维而使用过多的题型、较难的内容，对本来思维较单纯的学生不是锻炼，而是考验。1、 分别对待读图题、读图分析题和做图题。读图填空是学生觉得容易的题目，主要考查学生是否记得到各种地图和原理图，而读图分析一般是简答类型的题目，对学生的能力要求又多了一层，甚至学生语言组织不当，就会造成作案语言不可理解和歧义。而做图题必须为学生做好准备，在试卷上应准备好做图时需要的表格、座标、图例等，这样既给学生以提示，节省了学生做题的时间，又使答卷卷面内容清晰、一
8、目了然，易读易改。2、 试题难度选择以容易题为主，低难度为辅，中难度比例最好不高于5个百分点，坚决不出难题、怪题、偏题，如果有必要让学生知道的话，难题、怪题、偏题也只能放在课堂上用于拓展学生思维之用。学生对考的好的科目总是情有独衷，越是考得好，越是努力学，因而制造出了一大批偏科的学生，而成绩差的学生往往是因为考试成绩一直上不去，丧失了学习的信心和勇气，甚至可能连生活的勇气都丧失了。所以说不能小看试题的难度，搞不好影响学生的生活中的一切。很多老师总是出一大堆抽象的、难度大的题目，如地球的运动、气候的形成之类的题目，对普通初中生来说，实在是打击太大了。四、创新创新是我们改革的思路，可教育创新也必须
9、遵循让学生接受的原则。1、 题型创新。可以在出试卷时创设一些从来没用过的题型，增强学生的应变能力，只是不要用得过多，总有一部分学生会对新的题型手足无措，教师没必要把让学生考得差作为快乐。而且新题型在使用前一定要让学生在课堂上先接触。最近阶段在试卷中出现的阅读材料题就是一个大胆而较成功的尝试，唯一的缺憾就是文字太多了，占用版面太宽了。创新还要避免学生的思维混乱，如以前的多项、不定项选择都不宜用于初中阶段的地理测试。2、 考题内容创新。如考试题的地图没必须照搬教材原图、原内容。可以在某张地图上添加一些相关的内容，甚至可以用一幅从来没见过的地图或原理图，用分析其他类似题目的方法去分析该题，从而完成答题。以上就是我对地理试卷制卷的一些看法，供大家参考。
