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1、两篇教师资格证面试试讲真题及解析(小学语文)试讲题库基本信息:学段:小学科目:语文年级:二年级(下)教材版本:人教版试讲题库专业信息:试讲题目:日月潭教材正文(教材图片或教材文字):试讲要求:(1)试讲时间约10分钟。(2)趣味识字,随文进行字词讲解。(3)朗读课文,品味文中的佳句,感受日月潭不同的的秀丽风光。(4)结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计:课题:日月潭课型:新授课授课年级:二年级教学目标:1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、
2、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。教学重难点:1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容,布置学生进行预习。2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程:一、课前交流同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪儿?谁来说一说?你觉得那里怎么样?【设计意图:此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情,为汲取导入做好铺垫。】今天我们将学习第三组课文,一起去
3、领略祖国的秀丽风光,现在我们就出发吧!你们准备好了吗?好!上课!二、激趣导入1、(飞机飞到台湾,出示图)(画外音:小朋友欢迎你到台湾来)这就是我们要游览的第一站台湾你对台湾有哪些了解?2、(出示图片)初到台湾的你,一定会为这眼前的一切感到惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色奇绝的太鲁阁国家公园,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿的纳鲁湾,风光秀丽的日月潭。看到这些,你想说什么?3、现在让我们一起走进日月潭,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。(板书课题)齐读课题,理解“潭”意。【设计意图:以飞机直线飞到台湾,创设学习环境,激发学生读书兴趣;导入环节识字、理解“潭”字。】三、初读课文,趣味识字1、日月潭是什么样
4、子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧,认真读课文,注意读准字音,读通句子。2、读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。(1)下面让我们进入第一关!出示生词自由练读。指名读。着重指导“清晰”这个词语的读音。开火车读。男女声赛读。(2)理解词意,出示词语大家观察一下这些词语,你有什么发现?(清晰-朦胧是意思的相反词,朦胧-隐约是意思相近的词。)(3)识记生字,出示生字。这是本课的生字,会读了吗?赶快自己读一读吧。读了这些生字,你有什么发现?(学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。)理解字意,识记“茂”。出示茂的小
5、篆。大家看看这张图片,你能猜出这是哪个字吗?茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑”:姓巩的住在竹屋里。齐读生字。【设计意图:以学定教,还学生自主识字的权力,让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律;指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境,让学生在情境中读书识字。】(4)(播放话外音:这一课中还有许多四字词语,你们能读好吗?)出示四字词语学生读游戏:看图猜词语(画外音:太棒了!祝贺你们闯关成功)(课件出示门票)师:哎呀,你们真棒啊!让我们拿着这张来之不易的门票,快去欣赏日月潭美丽的风景吧。【设计意图:此环节既巩固学生生字学习,又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教
6、学相结合,为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣,为下步学文打下基础。】四、学文【设计意图:学文理解文意,锻炼学生多种读书方法,理解感悟词语、句段;把学习的主动权给学生,以学生的兴趣为学习课文的主线;在学生遇到困难时,教师适当引领,做好主导。每段学习设计意图如下:第一自然段:以读促悟;第二自然段:画图助悟;第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段;第五自然段:让学生在学习前四个自然段的基础上,由衷地自我总结:“日月潭风光秀丽”】1、快来默读一下课文,看看日月潭究竟什么样子,给你留下什么印象呢?谁来说说?(根据学生回答,相机板书)2、同学
7、们从各个角度感受到了日月潭的美,你们从文中哪些句段中发现到了它的美?请你找一找,画一画这些语句。3、相机学习各个自然段这是第几自然段的语句,让我们一起来来读读并,欣赏。(出示段落)请同学们自己先小声读一读。(1)第一段(以读促悟):你从这段中,你知道了什么?(日月潭很大,很美)补充资料:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里,相当于我们的大操场100个那么大,湖周长35000米,平均水深40米,是玉山和阿里山的天然湖泊,风光极为秀丽,被誉为宝岛明珠。指导朗读。(2)第二段(画图助读):谁还喜欢这一段?那你能不能来读一读这一段?你能不能根据课文的描述,四人为一小组,把日月潭的位置画
8、一画呢?说一说你为什么这样画?理解日月潭名字的由来。日月潭北边像圆圆太阳的日潭,南边像月亮的月潭,它是由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭”。说到日月潭名字的由来,还有一个美丽的传说呢!想听吗?老师来给大家讲一讲。(平湖秋月的配乐)有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖,女的叫水社。一天,两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物:金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。大大尖和水社来到阿里山,用双手刨土刨了一天一夜,终于找到了宝物。他俩潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头,水社用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮。可是怎么把太阳和月亮送上天呢?大尖
9、吞下了巨龙的左眼,水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天,而他们化为两座山峰。大地恢复了平静,人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭;把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在日月潭边了。神话传说很美,日月潭更美,你能不能美美地读一读第二自然段?(3)第三段、第四段【设计意图:第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段】你还从哪感受到了日月潭的美?(第三段)这一段可真美,老师也想来读一读。(师配乐范读)同学们闭上眼睛,仔细倾听,说说你仿佛看到了什么?生活中有这样的感受吗?这个时候可以用哪个词?课文哪个词最能表
10、现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊?对呀,这几个词是不是就能体现出雾中日月潭的美啊?第四段:第三自然段,我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。我们能不能用同样的方法,你能在第四自然段找到这样的词语吗?你们真会读书,找到了日月潭各自的美丽,(指着板书总结日月潭各个风景的美)(课件出示各个时间的美景)合作读文(男女师课件分颜色出课文)这样的美景我们是赏不够啊,让我们再来读一读3、4段。(4)第五自然段看到这样的美景,你想说什么呀?(风光秀丽)是呀,日月潭分光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客。让我们齐读第五自然段。(5)(画外音:小朋友们,日月潭的参观到此结束,请大家保存好这张珍贵的门票
11、。)(6)其实,宝岛台湾的美景还有很多。咱们家乡“泉城”济南也有很多美景,我们一起来欣赏“天下泉城”!(看图片)这么多的美景,如果你像台湾的小朋友介绍一下,你想怎样介绍?口语交际:夸家乡【设计意图:学生的语文学习突破了课堂的局限,重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡,学生充满喜悦与激动,从而加深对课文的理解,激发对家乡、对祖国热爱之情。】五、指导书写指导“环绕”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗?(左右结构,左窄右宽)教师板书生字,学生写字。板书设计: 日月潭清晨隐隐约约 风光秀丽中午 晴天清晰雨天朦胧要求分析:(1)要求:趣味识字,随文进行字词讲解。解析:二年级的学生是识
12、字的关键期,要考虑学生的兴趣开展识字教学。初读课文,趣味识字。因此,将识字贯穿在游戏中,“大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。”下面让我们进入第一关!出示生词。通过自由练读、指名读、开火车读、男女声赛读等多种方式结合。识记生字,出示生字。读了这些生字,你有什么发现?(学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。)理解字意,识记“茂”。出示茂的小篆。大家看看这张图片,你能猜出这是哪个字吗?茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑”:姓巩的住在竹屋里。以学定教,还学生自主识字的权力,让学生自我发现识字、识记生字的方法和规
13、律;指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境,让学生在情境中读书识字。(2)要求:朗读课文,品味文中的佳句,感受日月潭不同的的秀丽风光。解析:理解文意,锻炼学生多种读书方法,理解感悟词语、句段;把学习的主动权给学生,以学生的兴趣为学习课文的主线;在学生遇到困难时,教师适当引领,做好主导。每段学习设计意图如下:第一自然段:以读促悟;第二自然段:画图助悟;第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段;第五自然段:让学生在学习前四个自然段的基础上,由衷地自我总结:“日月潭风光秀丽”。最后,设计口语交际的环节“夸家乡”。学生的语
14、文学习突破了课堂的局限,重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡,学生充满喜悦与激动,从而加深对课文的理解,激发对家乡、对祖国热爱之情。试讲题库基本信息:学段:小学科目:语文年级:四年级(上)教材版本:人教版试讲题库专业信息:试讲题目:黄鹤楼送孟浩然之广陵教材正文(教材图片或教材文字):试讲要求:(1)试讲时间约10分钟。(2)随文进行字词讲解,能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。(3)理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,在诵读中感受朋友之间的深厚友情。(4)引导学生掌握学习古诗文的基本方法。教案设计及要求解析教案设计:课题:黄鹤楼送孟浩然之广陵课型:新授课
15、授课年级:四年级教学目标:1认识5个生字,会写7个生字,能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。2能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵古诗,积累诗句,培养对祖国诗歌的热爱之情。3理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,在诵读中感受朋友之间的深厚友情。4引导学生掌握学习古诗文的基本方法。教学重点:1通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。2在学习古诗的过程中,传授方法,培养学生的自学能力。教学过程:一、情境导入,揭示题意。1播放名曲送别,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。(李白赠汪伦、高适别董大、王昌龄芙蓉楼送辛渐王勃送杜少府之任蜀州)2揭题