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1、XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计课题Recycle2教学目标:知识目标:复习第四单元有关家务劳动的句子;2.能力目标:能在特定的情景中,运用所学的句子。情感目标:重点难点分析:重点:Letsread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中,运用句子做事情。教学准备:准备第四单元所学的单词和短语卡片,本课时Letsread部分的。投影片:Letsread部分的问题及填空练习。教学过程预设:Step1:ar-up唱一唱教师播放Icanhelp.的歌曲,孩子们边唱边表演。Letschant播放Letsch
2、ant部分的录音,孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。loo,asandanser教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:canyouaethebed?Step2:PresentationLetsread教师出示Letsread,让孩子观察图片:“hocanyousee?”“cantheoneysfathercootheeals?”“cantheoneyeptythetrash?”投影出示问题:Isotheroneyathoe?cantheoneycootheeals?cantheoneyashtheclothes?hatcanhedo?cantheoneyhelphisd
3、ad?参考答案:No,sheisnt.No,hecant.No,hecant.Hecaneptythetrash.No,hecant.学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。听对话录音,跟读。小组分角色朗读,小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。Letschant教师出示12个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查。播放歌谣,听到月份时出示相应的单词。听录音,边听边说。听录音,边说边表演,或小组表演。Step3:Letspla小调查:教师设计一份表格,学生运用做调查。cootheealsashtheclothesclea
4、nthedishes.youyourfatheryourother小组表演的活动学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:Icanashtheclothes.yfathercancootheeals.yothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。Step4:consolidationandextension做本单元活动手册Listenandatch认读题目中的句子听录音,连线。小组检查答案。Readandanser学生自己认读对话。小组互问答。独立写出答案。五、板书设计:Questions
5、:Isotheroneyathoe?cantheoneycootheeals?cantheoneyashtheclothes?hatcanhedo?cantheoneyhelphisdad?课堂生成:教后记:课题Recycle2教学目标:知识目标:能够读懂Readandrite的小短文,并能完成相应的练习;认读并能根据图片回答Letsplay的问句。能力目标:进行小组合作,完成Tastie的房子设计广告。情感目标:培养热爱劳动的优秀品质。重点难点分析:重点:Readandrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述
6、。难点:能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。教学准备:准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Readandrite部分的录音。每个孩子准备好彩笔和画好的图画。投影片出示Readandrite答案。教学过程预设:Step1:ar-upRevietheords教师出示floer,lae,bridge,city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词。学生认读单词,方式是onebyone。进行拼读单词比赛。描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:例如:Thereareanysallhousesi
7、nyvillage.请各小组的孩子描述图画。Step2:PresentationListenandchoose教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。听录音,跟读课文2遍。小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。学生自己填写Readandrite中的练习。投影答案。Step3:LetsplaLetspla教师出示本部分的挂图,让孩子根据图进行自由提问:h
8、ereis.?Hoany.?Isthereaschool?让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上,贴在教师的四周。以小组为单位,比一比谁回答得最多最好。aeanadforahouse学生以小组为单位合作完成Tastie部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。Step4:consolidationandextension做本单元活动手册Readandrite小组为单位,就图中的物品进行问答。学生自己完成填空Find,sayandrite.学生观察图小组问答完成填空五、板书设计:Thereisnta_overthere.Thereareno_inther
9、iver.Thereareno_neartheroad.Therearentany_inthevillage.课堂生成:教后记:课题Recycle2教学目标:知识目标:复习Therebe句型、介词及动作短语等。能力目标:能就东西的位置进行问答.情感目标:培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.重点难点分析:重点:巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pairor的练习中充分的运用语言。难点:能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。教学准备:准备第in,on,under,beside的单词卡片。Pairor练习的图卡和挂图。第四-六单元的单词卡片。教
10、学过程预设:Step1:ar-up手势操教师出示in,on,under,beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。听一听,做一做教师发出口令,学生边做边说:Putyourhandsin/on/under/besidethedes.Putyourpencilin/on/under/besidetheboo.Step2:PresentationPairor教师出示Pairor的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:hereisthe?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片,小组做练习。一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组
11、,按自己的想法连一连,说一说。每个学生挑选完一样物品,就与同伴进行一次对话。Listenandchoose让孩子在排的图中挑一幅,用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。Step3:Letspla拼词游戏教师拿出46单元的单词,进行拼读练习。教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。小组做练习。Asandanser小组练习:两人一组,互相询问,并填写答案。hereisyourbed?ybedis_.hereisyourirror?yirroris_.hereisyourair-conditioner?yair-conditioneris_Step4:consolidationandextension做本单元活动手册Listenandrite.自己阅读短听录音,填空Listenanddra听录音,完成图画小组描述图画涂上自己喜欢的颜色五、板书设计:Lessonthreehereisyourbed?ybedis_.hereisyourirror?yirroris_.hereisyourair-conditioner?yair-conditioneris_课堂生成:教后记