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1、“课堂教学有效性及其提升对高校青年教师走向成功的思考王洪才厦门大学教育研究院(济南。曲阜。溏博)前言:大学教学质量问题始终是社会关注的灯点问题一一因为教学质量关系到:大学生就业;家庭教育投资效益;社会能否招到合格人才;关素到学生术来事业的成功与否;关礼到社会关系是否和谐;关系到经济发展后劲;关系到国家竞争力巳民族发展札来蓁|008匕的一(一)大学教学越来越具有挑战性s!.大众化之后,学生学习动机成了一个突出问题s2.智能手机的普及,对学生的影响挑战大于机遇s3.生活条件的优越,学生越来越失去奋斗的动力s4.学生越来越感性化,理论知识越来越失去市场s5.学生开始成为消赘者,灌输说教力量开始失效s
2、6.知识获得越来越容易,教师权威性越来越侥s7.家长对孩子越来越宠爱,严格要求咸辽去时s8.社会竞争越来越激烈,对质量越未越门抓【9.各种评估纷至沛来,教师需要自我证甘(二)大学教师面临的压力越来越大*1非升即走政策趋来趣流行。2.科研压力超来越大*3.青年教师面临成家与立业双重开端。4站穗脚踏是青年教师的第一选择s5.在科研与教学之间如何乐衡成为一大问题s6.教师职业越来越具有社会吸引力、竞争力。7.学术行业具有积索优势,脱颖而出靠天资s8.大学管理政策不到位,面丨盏压力需俨套泣水一、必须重视课堂教学有效性问题。教育最大的效果在于精神的激励,教育的主要逛径是课堂教学,是依靠教师的启迪*教师最
3、大的作用就在于精神的引导,为人生打开了一扇窗。教师依靠人格的力量来激发学生。教师的人格力量是靠知识素养、对人生的体悟和丰容的人生经历塑造的*仅具有专业知识和素养不尼以做一个妃教师*好教师必须具有精神感召力d。“经师易得人师难求“渡(一)课堂教学效果直接关系就业质量高低。教学效果与就业质量有关合?。如果教学培养了精神、能力,大学生就能够很好地就业!。就业与学习什么样的知识技能有关,但不是根本注关系s一个人能否成功,是在他的精神面貌,是在他做事情的能力一(二)课堂教学效果关系到家庭并福、社会和谐、民族兴旺s课培教学效果影响个人学习好坏s个人学习好坏直接影响家庭教育投资效果s教育投资收效越大则家庭越
4、幸福。家庭干福能够促进礼会和谐s社会和谐带动民族昌盛s一一教师责任非常重大,使命非常尤荣，切勿轻札自己二、大学教学有效性的内涛s1.课堂教学尸够吸引学生的注意力s2.使学生切身体会到学习的价值与意义s3.使学生产生了强烈的求学动机s4.引导学生不仅课上而且课下投身学习s5.学生主动与同伴探讨孤习问题,形成了一种共同学习的氛图s6.学生通过各种渠道保持与教师的密切互动7字生王导六趣是对知趴本身而非外在奘励(一)教师是教学有效性的决定性因索,但不是唯一因素s教师是教育活动的核心,一切教育概莫能外,因为教师基本上s1.决定着教学内容的选择s2.决定着教学方法的选择s3.决定考核的方法s4.决定着教学的进程s5.决定着班级规模s6.决定着师生之间互动方式(二)学生是教学有效性的关键性因索,但不起决定性作用s学生学习动机直接影响着教学效果,甚至影响师生互动方式和师生关系,蛭然学生具有主体作用,但不起主导作用,因为s1.学生理智发展仍然不成熟,感性成分仍然很强s2.学生的经验有限,|对于许多情境难以辨别s3.学生自我认识欠缺,对人生意义目标认识不清s4.学生受应试教育影响,普遍缺乏深层学习动机s5.学生受生活环境影响,奋斗意志不强“6.网络对学生的诱惑很大,宇生难以自
