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1、2005-12-13,湖南省教育厅师资培训(TOT),学校预防艾滋病 教育内容与教学方法,中南大学公共卫生学院 尹逊强,不进行教育，艾滋病将会继续横行。艾滋病得不到有效控制，教育也就无法发挥其作用。,彼特皮奥特 UNAIDS执行主任,艾 滋 病 与 教 育,艾 滋 病 与 教 育,保护下一代免受艾滋病的侵害是教育部门的迫切任务，教育部门本身正遭受艾滋的侵害。,摘自艾滋、学校和教育：全球策略框架,胡锦涛总书记：艾滋病防治是关系我中华民族和国家兴亡的大事。各级领导需要提高认识，动员全社会，从教育入手，立足预防，坚决阻遏其蔓延势头。 李岚清副总理：对青少年进行艾滋病防治知识教育很重要，若青少年都有这
2、方面的知识，防治艾滋病的工作即可事半功倍。,艾 滋 病 与 教 育,教育部门在抗击艾滋病中具有重要作用,目前没有药物可预防、治愈艾滋病； 教育是抗击艾滋病最重要的武器，是目前唯一的“疫苗”； 教育部门需要认识到自身肩负的责任，提前采取积极措施。,艾 滋 病 与 教 育,艾滋病预防教育的基本方针,预防教育旨在提倡健康的生活方式和负责任的行为习惯，预防疾病； 预防教育应提倡鼓励和巩固安全、健康行为所需的知识、态度、技能和手段，提供社会支持与关怀、减少羞辱和歧视； 预防教育宜早不宜晚； 有效的预防教育必须是全面的、多部门参与的、开放的、灵活的，并且针对所有可能引起艾滋病感染的因素； 教育者必须掌握交
3、流和沟通技能；,艾 滋 病 与 教 育,借鉴和运用其他国家和地区的成功经验，同时充分考虑本地独特的社会文化背景； 面向一般人群的普通教育和面向高危行为人群的特殊教育相结合； 通过各种渠道如媒体、信息网络等强化预防教育； 充分运用青少年学生喜闻乐见的形式，开展多种多样的课外宣传教育活动； 预防教育的重点应放在生活技能培养上面。,艾 滋 病 与 教 育,两个问题,学校预防艾滋病教育内容 学校预防艾滋病教育方法,学校预防艾滋病教育内容,中小学生预防艾滋病专题教育大纲,一、总目标 通过专题教育形式，使学生了解预防艾滋病相关知识，培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。 二、分目标
4、 初中：了解艾滋病的基本知识、预防方法和措施，培养自我保护意识。 高中：进一步了解预防与控制艾滋病的相关知识，正确对待艾滋病毒感染者和患者，学会保护自己，培养对自己、他人及社会的责任感。,（教育部办公厅 教基厅20033号 2003年2月20日）,附件1,三、教学内容,初中（6课时） 1.艾滋病基本知识 什么是艾滋病病毒。 什么是艾滋病。 HIV/AIDS的传播途径、不传播途径。 预防艾滋病的方法与措施。 珍爱生命，远离毒品。 增强抵御不良行为和侵犯的能力，提高生活技能。 不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容所等场所打针、输 液、穿耳、纹身等。 不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀及有可能刺破
5、皮肤、黏膜的日常生活用品。 2.艾滋病对人类社会（重点在个人及家庭）的危害。 3.判断安全行为与不安全行为。 4.拒绝不安全行为的技巧。 5.如何寻求帮助的途径和方法。 6.与预防艾滋病教育相关的青春期生理和心理知识。,高中（4课时） 1.艾滋病的流行趋势，以及艾滋病对社会、经济所带来的危害。 2.HIV感染者与艾滋病人的区别。 3.艾滋病的窗口期、潜伏期。 4.吸毒与艾滋病。 5.无偿献血知识。 6.预防艾滋病的方法和措施（初中基础上扩展内容）。 在与异性交往中自尊、自爱，增强自我保护意识，对自己负责，对他人负责。 学会拒绝的技能，避免婚前性行为。 需要输血时，避免输入未经检验的血液及血液制
6、品。 7.了解歧视对艾滋病防治工作的影响，懂得如何正确对待和关爱艾滋病病毒感染者与艾滋病病人（在对艾滋病病患者提供帮助时，如何进行自我保护）。 8.在初中基础上增加与预防艾滋病教育相关的性道德与法制教育。 9.我国预防控制艾滋病的相关政策。,教育部、卫生部关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知,学校预防艾滋病健康教育基本要求 一、教学目的（略） 二、教学要求（略） 三、教学内容 （一）初中学段（略） （二）高中学段（略） （三）大学学段 四、教学形式与方法（略）,（教育部、卫生部 教体艺20025号 2002年5月28日）,附件2,大学学段：在高中学段的基础上，强化和增加以下内容： 1.与预
7、防艾滋病、性病相关的伦理道德教育及法制教育。 2.深入了解艾滋病、性病的国内外流行趋势及其对人类社会发展造成的危害。 3.艾滋病、性病的主要临床表现。 4.无偿献血知识。 5.预防艾滋病的方法与措施： （1）自尊、自爱、关心他人，有责任感。 （2）树立健康观念，遵守婚姻、家庭的文明道德规范。 （3）拒绝婚前性行为和非婚同居。 （4）避免不必要的注射，避免使用消毒不严格的注射器、口腔器械及手术器械。 （5）了解安全套在预防艾滋病、性病中的作用，知道安全套的正确使用方法。 6.关爱、帮助艾滋病病人及艾滋病病毒感染者。 7.了解我国预防和控制艾滋病的相关政策与法规。 8.积极参与艾滋病预防宣传教育活
8、动。,艾滋病的传播方式,性接触传播（sexual transmission） 通过非保护性的男女间（异性传播）或男性间（同性传播）性交传播。 其他性传播疾病（STDs）会严重地增加感染HIV的危险性。,防 艾 教 育 内 容,医源性传播（transmission through iatrogenic Infection） 血液及血液制品； 器官移植； 针头、注射器（如：有偿献血（former plasma donors ，FPD)、静脉吸毒（Injecting Drug Users ，IDUs)）； 美容、穿耳、文身、修脚，共用刮脸刀、剃须刀、牙刷等也可能传播。,防 艾 教 育 内 容,母婴传
9、播（Mother to Child Transmission ，MTCT） 感染HIV的母亲在妊娠后，血液中的病毒通过胎盘直接到达胎儿体内，也可在分娩、哺乳过程中将HIV传染给婴儿。 母婴传播占所有婴儿和儿童感染者的90%以上。,防 艾 教 育 内 容,下列情况不会传播AIDS 日常生活接触，如：握手、一起学习或工作、一起玩、一起用餐； 食物、水、共用茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾或咳嗽、打喷嚏； 蚊虫叮咬（HIV不能在昆虫的细胞中生存）； 血液、医疗器械等经过严格检验和消毒。,防 艾 教 育 内 容,艾滋病的分期及主要临床表现,T4细胞,HIV致病机理,防 艾 教 育 内 容,吸附,侵入,逆转录
10、,基因组整合 与表达,释放,AIDS可分为三期：,窗口期 潜伏期 临床表现期,防 艾 教 育 内 容,人体感染HIV的最初几周中，病毒在体内繁殖很快，并刺激机体产生相应的抗体。从感染上HIV到相应抗体产生需要1-3个月的时间，平均约45天，这段时间称为“窗口期”。 窗口期血液HIV抗体检测为阴性。,窗口期,防 艾 教 育 内 容,潜伏期,从感染HIV到出现临床症状之前的无症状时期，称为“潜伏期”。 持续时间可短至数月，长至15年以上，平均为5-10年。 潜伏期的长短因人而异，可能与患者本身免疫功能、HIV病毒的种类、强度、数量、感染途径、人体感染HIV后的营养、健康状态等有关。,防 艾 教 育
11、 内 容,临床表现期,主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。 常见症状：低热、消瘦、乏力、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大等； 机会性感染：卡氏肺囊虫病、口腔及咽部霉菌感染、病毒性疱疹、结核病、乙型肝炎等； 恶性肿瘤：卡波西氏肉瘤、淋巴瘤等。,防 艾 教 育 内 容,预防艾滋病的十条基本知识,艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防。 艾滋病主要通过性、血液和母婴三种途径传播。 与艾滋病人及艾滋病毒感染者做日常生活和工作接触不会感染艾滋病毒。 洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。 正确使用安全套
12、不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。,防 艾 教 育 内 容,及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。 共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。 避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病毒抗体检测的血液和血液制品。 关心、帮助和不歧视艾滋病人、艾滋病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要内容。 艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。,防 艾 教 育 内 容,学校预防艾滋病教育方法,以学生参与为主 （参与式教学）,小组讨论,游戏,辩论,小品,头脑风暴,角色扮演,案例分析,以教师讲课为主 （包括运用投影、挂图或教师演示、示范等）,防 艾 教 育 方 法
13、,（一）参与式健康教育方法,所有的教学（培训）过程都离不开学生的广泛积极的参与。 凡是通过提供各种机会，发动学生（学员）以积极的方式和其他学生（学员）相互学习、相互促进的过程，都可称为“参与式教学”。 最大特点是促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。,防 艾 教 育 方 法,（二）参与式教学公约,尊重每一个人的意见； 仔细倾听，不随意打断别人的发言； 课堂提问时不涉及个人隐私； 课堂讨论时对事不对人； 可以把上课所学到的内容和其他人分享； 为发表观点的同学保密； 平等参与，相互鼓励； 以科学和求知的态度对待所学习的内容。,防 艾 教 育 方 法,（三）常用的参与式教学方法
14、,1、头脑风暴（Brain Storming) 又称快速反应。是教师让全班学生就某个问题快速做出相关的回答，教师把答案记录在黑板、纸张或投影胶片上。 优点：适合青少年活泼、好胜、思维敏捷的特点，有利于创造参与气氛，激发兴趣，集思广益，提高学习效率短时间内收集信息。,防 艾 教 育 方 法,实施步骤包括： （1）教师提出问题；让学生在短时间内对该问题说出尽量多的答案；注意鼓励那些平时不爱发言者也积极参与； （2）在黑板上记录不同回答并归类； （3）按上述步骤开始新的问题 教师准备问题应充分，使问题有助引发学生即时思考，事后回味；记录应认真，通过归类和小结，让每人都分享他人的观点，取得实际收益。,
15、防 艾 教 育 方 法,头脑风暴法对以下几种情况十分有效： 敏感、需要探索或有争议的问题 鼓励学生迅速进入讨论 快速搜集很多意见 举例： 艾滋病对人类的危害,防 艾 教 育 方 法,2小组讨论（group discussion）,让学生围绕一个或几个问题，以小组形式进行。可穿插于课堂授课中,也可单独进行，目的是激发各种观点自由交流,分享信息与经验。 实施步骤是： （1）确定讨论主题，进行分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任； （2）规定讨论时间，积极引导，保持良好讨论气氛，鼓励人人就该主题坦诚发表意见，或倾听别人观点； （3）以小组为单位，向全班汇报； （4）老师总结,防 艾 教 育 方
16、 法,教师进行总结时要注意： 鼓励学生讲真话，允许各小组保留不同观点； 即使对明显错误的观点，也绝不强制压服，而是启发、诱导，逐步澄清。,防 艾 教 育 方 法,小组讨论教学要点,开始时最好分成2人一组，或3-4人一组。当学生信心建立起来后，可以将小组变大些； 明确小组各成员的责任，如记录员、鼓动员等，以保证小组完成任务； 经常采用新颖的分组方式不断重新组合，可以避免由于座位固定导致思维方式和有限的交流，并且有利于调动参与者的内在潜力和活动积极性，活跃培训的气氛。,防 艾 教 育 方 法,最好由教师来分组，因为学生分组时常常会挑选自己喜欢的同学，这样会使那些未被选进组里的学生感到自己表现不好或不受同学的欢迎； 必要时按性别进行分成小组，这在某些讨论中也是很重要的方法。,防 艾 教 育 方 法,常见分组方法介绍,按出生
