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1、知识点总结数学选修21第一章：命题与逻辑结构知识点：1、命题：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句.真命题：判断为真的语句.假命题：判断为假的语句.2、“若，则”形式的命题中的称为命题的条件，称为命题的结论.3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的逆命题。若原命题为“若，则”，它的逆命题为“若，则”.4、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的否命题.若原命题为“若，则”，则它的否
2、命题为“若，则”.5、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，则这两个命题称为互为逆否命题。其中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的逆否命题。若原命题为“若，则”，则它的否命题为“若，则”。6、四种命题的真假性：原命题逆命题否命题逆否命题真真真真真假假真假真真假假假假假四种命题的真假性之间的关系：两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性；两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系7、若，则是的充分条件，是的必要条件若，则是的充要条件（充分必要条件）8、用联结词“且”把命题和命题联结起来，得到一个新命题，记作当、都是真命题时，是真命题；当、两个命
3、题中有一个命题是假命题时，是假命题用联结词“或”把命题和命题联结起来，得到一个新命题，记作当、两个命题中有一个命题是真命题时，是真命题；当、两个命题都是假命题时，是假命题对一个命题全盘否定，得到一个新命题，记作若是真命题，则必是假命题；若是假命题，则必是真命题9、短语“对所有的”、“对任意一个”在逻辑中通常称为全称量词，用“”表示含有全称量词的命题称为全称命题全称命题“对中任意一个，有成立”，记作“，”短语“存在一个”、“至少有一个”在逻辑中通常称为存在量词，用“”表示含有存在量词的命题称为特称命题特称命题“存在中的一个，使成立”，记作“，”10、全称命题：，它的否定：，。全称命题的否定是特称
4、命题。特称命题：，它的否定：，。特称命题的否定是全称命题。第二章：圆锥曲线知识点：1、求曲线的方程（点的轨迹方程）的步骤：建、设、限、代、化 建立适当的直角坐标系；设动点及其他的点；找出满足限制条件的等式；将点的坐标代入等式；化简方程，并验证（查漏除杂）。2、平面内与两个定点，的距离之和等于常数（大于）的点的轨迹称为椭圆。这两个定点称为椭圆的焦点，两焦点的距离称为椭圆的焦距。3、椭圆的几何性质：焦点的位置焦点在轴上焦点在轴上图形标准方程范围且且顶点、轴长短轴的长 长轴的长焦点、焦距，a最大对称性关于轴、轴对称，关于原点中心对称离心率准线方程4、设是椭圆上任一点，点到对应准线的距离为，点到对应准
5、线的距离为，则。5、平面内与两个定点，的距离之差的绝对值等于常数（小于）的点的轨迹称为双曲线。这两个定点称为双曲线的焦点，两焦点的距离称为双曲线的焦距。6、双曲线的几何性质：焦点的位置焦点在轴上焦点在轴上图形标准方程范围或，或，顶点、轴长虚轴的长 实轴的长焦点、焦距，c最大对称性关于轴、轴对称，关于原点中心对称离心率准线方程渐近线方程7、实轴和虚轴等长的双曲线称为等轴双曲线。8、设是双曲线上任一点，点到对应准线的距离为，点到对应准线的距离为，则。9、平面内与一个定点和一条定直线的距离相等的点的轨迹称为抛物线定点称为抛物线的焦点，定直线称为抛物线的准线10、过抛物线的焦点作垂直于对称轴且交抛物线
6、于、两点的线段，称为抛物线的“通径”，即11、焦半径公式：若点在抛物线上，焦点为，则；、若点在抛物线上，焦点为，则；若点在抛物线上，焦点为，则；若点在抛物线上，焦点为，则12、抛物线的几何性质：标准方程图形顶点对称轴轴轴焦点准线方程离心率范围第三章：空间向量知识点：1、空间向量的概念：（1）在空间，具有大小和方向的量称为空间向量（2）向量可用一条有向线段来表示有向线段的长度表示向量的大小，箭头所指的方向表示向量的方向（3）向量的大小称为向量的模（或长度），记作（4）模（或长度）为的向量称为零向量；模为的向量称为单位向量（5）与向量长度相等且方向相反的向量称为的相反向量，记作（6）方向相同且模相
7、等的向量称为相等向量2、空间向量的加法和减法：（1）求两个向量和的运算称为向量的加法，它遵循平行四边形法则即：在空间以同一点为起点的两个已知向量、为邻边作平行四边形，则以起点的对角线就是与的和，这种求向量和的方法，称为向量加法的平行四边形法则（2）求两个向量差的运算称为向量的减法，它遵循三角形法则即：在空间任取一点，作，则3、实数与空间向量的乘积是一个向量，称为向量的数乘运算当时，与方向相同；当时，与方向相反；当时，为零向量，记为的长度是的长度的倍4、设，为实数，是空间任意两个向量，则数乘运算满足分配律及结合律分配律：；结合律：5、如果表示空间的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量称为
8、共线向量或平行向量，并规定零向量与任何向量都共线6、向量共线的充要条件：对于空间任意两个向量，的充要条件是存在实数，使7、平行于同一个平面的向量称为共面向量8、向量共面定理：空间一点位于平面内的充要条件是存在有序实数对，使；或对空间任一定点，有；或若四点，共面，则9、已知两个非零向量和，在空间任取一点，作，则称为向量，的夹角，记作两个向量夹角的取值范围是：10、对于两个非零向量和，若，则向量，互相垂直，记作11、已知两个非零向量和，则称为，的数量积，记作即零向量与任何向量的数量积为12、等于的长度与在的方向上的投影的乘积13若，为非零向量，为单位向量，则有；，；14量数乘积的运算律：； ； 1
9、5、空间向量基本定理：若三个向量，不共面，则对空间任一向量，存在实数组，使得16、三个向量，不共面，则所有空间向量组成的集合是这个集合可看作是由向量，生成的，称为空间的一个基底，称为基向量空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底17、设，为有公共起点的三个两两垂直的单位向量（称它们为单位正交基底），以，的公共起点为原点，分别以，的方向为轴，轴，轴的正方向建立空间直角坐标系则对于空间任意一个向量，一定可以把它平移，使它的起点与原点重合，得到向量存在有序实数组，使得把，称作向量在单位正交基底，下的坐标，记作此时，向量的坐标是点在空间直角坐标系中的坐标18、设，则（1）（2） （3）（4）（
10、5）若、为非零向量，则（6）若，则（7）（8）（9），则19、在空间中，取一定点作为基点，那么空间中任意一点的位置可以用向量来表示向量称为点的位置向量20、空间中任意一条直线的位置可以由上一个定点以及一个定方向确定点是直线上一点，向量表示直线的方向向量，则对于直线上的任意一点，有，这样点和向量不仅可以确定直线的位置，还可以具体表示出直线上的任意一点21、空间中平面的位置可以由内的两条相交直线来确定设这两条相交直线相交于点，它们的方向向量分别为，为平面上任意一点，存在有序实数对，使得，这样点与向量，就确定了平面的位置22、直线垂直，取直线的方向向量，则向量称为平面的法向量23、若空间不重合两条直
11、线，的方向向量分别为，则，24、若直线的方向向量为，平面的法向量为，且，则，25、若空间不重合的两个平面，的法向量分别为，则，26、设异面直线，的夹角为，方向向量为，其夹角为，则有27、设直线的方向向量为，平面的法向量为，与所成的角为，与的夹角为，则有28、设，是二面角的两个面，的法向量，则向量，的夹角（或其补角）就是二面角的平面角的大小若二面角的平面角为，则29、点与点之间的距离可以转化为两点对应向量的模计算30、在直线上找一点，过定点且垂直于直线的向量为，则定点到直线的距离为31、点是平面外一点，是平面内的一定点，为平面的一个法向量，则点到平面的距离为数学选修2-2导数及其应用一.导数概念
12、的引入1. 导数的物理意义：瞬时速率。一般的，函数在处的瞬时变化率是，我们称它为函数在处的导数，记作或，即=2. 导数的几何意义：曲线的切线.通过图像,我们可以看出当点趋近于时，直线与曲线相切。容易知道，割线的斜率是，当点趋近于时，函数在处的导数就是切线PT的斜率k，即3. 导函数：当x变化时，便是x的一个函数，我们称它为的导函数. 的导函数有时也记作,即二.导数的计算基本初等函数的导数公式:1若(c为常数)，则； 2 若,则;3 若,则 4 若,则;5 若,则 6 若,则7 若,则 8 若,则导数的运算法则1. 2. 3. 复合函数求导 和,称则可以表示成为的函数,即为一个复合函数三.导数在
13、研究函数中的应用1.函数的单调性与导数: 一般的,函数的单调性与其导数的正负有如下关系： 在某个区间内(1)如果，那么函数在这个区间单调递增；(2)如果，那么函数在这个区间单调递减.2.函数的极值与导数极值反映的是函数在某一点附近的大小情况. 求函数的极值的方法是: （1）如果在附近的左侧,右侧,那么是极大值;（2）如果在附近的左侧,右侧,那么是极小值;4.函数的最大(小)值与导数 求函数在上的最大值与最小值的步骤： （1）求函数在内的极值；（2） 将函数的各极值与端点处的函数值，比较，其中最大的是一个最大值，最小的是最小值.推理与证明考点一 合情推理与类比推理根据一类事物的部分对象具有某种性质,退出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理,叫做归纳推理,归纳是从特殊到一般的过程,它属于合情推理根据两类不同事物之间具有某些类似(或一致)性,推测其中一类事物具有与另外一类事物类似的性质的推理,叫做类比推理.类比推理的一般步骤:(1) 找出两类事物的相似性或一致性;(2) 用一类事物的性质去推测另一类事物的性质,得出一个明确的命题(猜想);(3) 一般的,事物之间的各个性质并不是孤立存在的,而是相互制约的.如果两个事物在某些性质上相同或相似,那么他们在另一写性质上也可能相同或类似,类比的结论可能是真的.(4) 一般情况下
