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1、科技和经济发展的影响教育以及科学技术在发展中国家的作用一些发展中国家在过去的时间里对科技的发展做出了重要的贡献，其中一部分甚至充当了人类文明的摇篮。但是，始于17世纪欧洲的这样一种繁荣的科学技术，在当时只是被一个相对较小的国际组织所利用。这种情形不仅造成了物质方面的文化差异，也导致了两类不同意识形态国家的出现。科技的实际利用为发达国家创造了这样一种环境，致使他们越来越注重科技和教育的培养，在这些国家里，资助科技的公司作为最重要和长期性的投资被广泛的认可。例如：在美国要对非国防基础研究和应用研究提供单独的联邦资金，早在1985年其投资达79亿美元，这远远大于对大学教育投资的一半。而对国家支出的行
2、业研究和发展贡献的是这个数目的两倍。今天，在发达国家最基础和应用的科技研究在长远的福利角度来看，是一项重要的投资。在大学里，他们分配最高优先级来刺激和培养科学技术人才以及对学生教育的培养。从这个优先权中脱颖而出的是密切关联的教育和经济的增长。经济增长的速度和生产率的加速基本上可以通过刺激和支持大学的科学教育。 萨拉姆指出,科学在发展中国家被当作一个“边缘活动”,并认为即使作为一个“摆设”。事实上，大多数的发展中国家都没有意识到他们的处境只能通过注入现代的科技到他们的社会才能得到纠正。尽管一些发展中国家关注到科技的重要性，但是这样的关注却没能轻易的得到开发和推广科技。科技基础设施的不足成为一个关
3、键的因素，而这，也导致发展中国家发展路径有一个巨大的阻碍。人力资源和基础设施的关键容量以及在这些领域的大量投资阐释了发展中国家对于科技重要性的忽视。在土耳其，行业间及大学所面临的研究人员数量短缺程度来看，每100000人口只有10个研究人员，这与美国相比，美国每100000个人中存在280个；日本每100000个人中有240个；德国每100000个人中有150个；英国每100000个人中有140个。在1984年，土耳其国防研究支出占到国民生产总值的0.20%，同期占美国比重的2.74%，占日本比重的2.65%，占德国比重的2.54%。因此，发展中国家主要的缺点在他们的资金和支持科学基础设施的方
4、面。另一个关于发展中国家忽视科技重要性的指标就是这些大多数国家未能应对的，即对于长期效果而言，技术转让应始终伴随着科学转移。从最简单的到最高度复杂的工业产品，它们都是基于快速进步和科学知识在各个相关领域的积累。与技术专家、经济学家、和规划者相比，在多大程度上允许科学家扮演一个角色在国家建设是另一个重要的问题。一些发展中国家都制定这样的政策允许科学家们发挥他们的作用。总之，发达国家的社会和经济发展依赖于对教育、科技的基本重视。发展中国家的基本问题是教育和科学基础设施薄弱，科学基础建设和对于科技的重视的缺乏程度成为经济社会发展的基本要素。技术与经济发展：局部、地区和国家变革下的动力学该研究考察了技
5、术变革的影响在经济增长和发展、综合来自多个学科包括地理与规划、区域科学、创业、科技政策与经济学科的广泛研究。它使用框架的区域发展到包含经济动力学在所有空间尺度上:国家、区域和地方。区域发展的概念引入定性或结构特点的一个地区的经济,而不是其庞大的规模和增长速度。分析中心-外围还考察了二分法的核心是定义为一组区域的复杂性,技术,和控制是常态,联系到其他节点和全球系统是常见的。这个讨论还在经济增长和经济发展之间进行了一个区分：前者在一个特定的区域增加人口，或增加商品和服务的数量或价值，这并不必然导致生活在物质方面的改变，但是发展的方式却是如此。技术能力与研发能力是密切相关的。经济的变化，包括技术变化
6、是一个进化的过程。很多技术变革是在公司、地区和国家内部积累的。这一分析阐释了在这现状后面的一些原因，然后侧重于在公司内部组织的研发，问题的策略、组织和外部关系是一种在技术和政治快速变革设定的竞争手段。研发是必要的竞争力,但并不是足够的；传统的策略正在发生变化，以包含那些人他们的人脉和能力作为一个成功的公司在新技术和在联盟以及其他合作的另一种重要基础。经济活动的地位也被考虑在内。主要有两套影响创新和竞争力的地方： （1）技术技能和信息是技术变革和竞争过程中的关键； （2）城市区域包含一个不能够达到的更小、更遥远的地方的复杂的协同因素；生产服务业,是基于知识和强烈象征性分析,因此通常集中在城市。小
7、公司和创业研究作为一个运转良好的区域经济的一个至关重要的部分。研究表明在区域和地方发展创业之间的密切关心。在当地企业网络开发创新性都支持现有的公司和启动新的业务,以便为新发现的市场的机会。公司网络的补充有时候能够替代一个公司自身的技术能力。大公司的网络和经济活动的全球化都那么认为，并对政策在国家、区域和局部的尝试来影响经济活动的区域进行了分析。对发展中国家的经济发展过程和前景做了评估。发现政策的创新、创业精神对经济运行至关重要，并且需要灵活性以应对在世界经济，特定的产品市场和技术领域不断变化的环境。得出的结论是面临在1990年代末的一些社会议题，这包括了基本需求：为人类的发展、环境问题、就业和
8、人力资本和未来技术的基础设施。1 A. Bilsel and . Oral. Role of Education, Science and Technology in Developing Countries. Eastern Mediterranean University2 Edward J. Malecki. Technology and Economic Development: The Dynamics of Local, Regional, and National Change. Ohio State University (OSU) - School of Public Pol
9、icy and Management 1997Science and technology and the impact of economic developmentRole of Education, Science and Technology in Developing CountriesSome developing countries have made important contributions to the development of science and technology in the past and some even served as the cradle
10、 of human civilization. But the flowering of science and technology that began in Europe in the 17th century was used to advantage by only a relatively small group of nations. This situation created not only a difference in material aspects of cultures, but also a difference in the social climate of
11、 the two groups of countries. The practical use of science through technology created the climate for ever increasing emphasis on the pursuit of science and education in developed countries, where funding scientific enterprises is widely accepted as a vital and long-term investment. For example, fed
12、eral funding alone provided for non-defense basic and applied research in the States, was $7.9 billion in 1985-and more than half of this kind of support is given to the universities . Contributions of industry to national expenditures on research and development are about twice this amount. Today,
13、in developed countries basic and applied scientific research is an essential investment in the long-term welfare. In the universities, they assign highest priority to stimulating and nurturing scientific and technical talent, and to the concomitant training of students. What is emerging from this pr
14、iority is the close association of education and economical growth. Accelerating the rate of growth and rate of productivity can basically be accomplished by stimulating and supporting scientific education in universities.Salam states that science in developing countries has been treated as a margin
15、al activity and perceived even as an ornament. Indeed, most of the developing countries do not realize that their situation can only be rectified with the infusion of modern science and technology into their societies. Although some of the developing countries are aware of the importance of science
16、and technology, this awareness does not necessarily make it easy to develop, and popularize science. Inadequate scientific infrastructure is a critical factor which creates strong barriers to the path of advancement in developing countries.The critical size of human resources and infrastructure, and the amount of investments in these areas, illustrates how science and technology are of neglected importance in develo
