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1、第二单元信息窗1教学设计龙泉小学国德智【教学内容】义务教育教科书数学 （青岛版） 六年制二年级上册第二单元信息窗1第12-14页，5的乘法口诀【教材简析】：本节课是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。理解意义掌握方法很重要。【教学目标】：1在学生理解乘法的意义基础上探索编制5的乘法口诀的方法，掌握5的乘法口诀。2通过观察、操作、独立思考、交流等活动理解乘法口诀的意义，培养自主学习的能力和解决实际问题的能力。3. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养探索精神和创新意识，发展应用意识。【教学重点】：经历5的乘法口诀的产生过程
2、，掌握5的乘法口诀。【教学难点】：理解乘法口诀的意义。【课时安排】：2课时第一课时龙泉小学国德智教学过程：一、创设情境，导入新课。1谈话：我们在第一单元“看魔术”中学习乘法的意义，今天咱们一起去欣赏精彩的杂技表演，（课件出示情境图）请大家用数学的眼光观察图片，你能提出什么问题？预设：（1）一辆车上有几个人？（2）一共有多少人？（3）一共有多少个黄灯笼？（4）一共有多少个红灯笼？（5）一共有几个车轮？【设计意图】： 激发学生学习兴趣，引导学生用数学的眼光观察生活。提出问题，培养学生问题意识，用数学思维观察生活现象，渗透数学中处处有数学，在生活中学，在生活中用的思想。二、自主探究 ，学习新知（一）
3、解决问题，编儿歌。（1）找信息，编儿歌，：一辆小车1个轮，上面共有5个人。两辆小车2个轮，上面共有10个人，简单的说“1辆小车5个人，2辆小车10个人”更顺口好记。板书： 1辆小车5个人 2辆小车10个人（2）引导学生继续提问，为续编儿歌准备。提问： 3辆小车（ ）个人 4辆小车（ ）个人 5 辆小车（ ）个人（3）从3辆小车入手，提问：3辆小车15个人，你是怎么知道的？预设： 方法一：数数:5，10，15 表扬：用一年级的旧知识5个5个的数数，来解决新知识。方法二：计算：5+5+5=15 35=15 53=15肯定学生所答，表扬用乘法计算:用刚刚学的乘法解决新知识，板书：35=15。方法三：
4、摆一摆【设计意图】：在现实的教学中学生很少能出现摆的情况，但是为加深乘法的意义理解，要让学生动手操作，如果不出现教师就要引导学生去摆，这就是让学生去理解算理。谈话：有困难的同学，我们还可以借助学具来摆一摆 教师领着学生示范摆5个人我们可以用5个小圆片（小棒）来表示OOOOO 1辆小车5个人两辆小车10个人，怎样摆呢？ OOOOO OOOOO 2辆小车10个人优化摆法：OOOOO OOOOO不能明显的看出是2辆小车的人数 OOOOO OOOOO能明显的看出是2份，2辆小车的人数 ，一份是“1个5”,2份是“2个5”（ 板书：2个5相加） 学生在小组内摆学具，编儿歌，并在小组内交流自己的方法。你们
5、能接着边摆边编下去吗？（OOOOO OOOOO OOOOO） 3辆小车15个（OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO ） 4辆小车20个人（OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO ） 5辆小车25个人全班交流：先指定学生边摆学具边说儿歌，再引导学生不摆学具把儿歌说完整。【设计意图】：在解决问题中，学生经历“编儿歌”这个过程，激发学习兴趣；同时为后面其它乘法口诀的学习做好铺垫。学具的运用，使抽象的知识变得相对直观、具体，也让课堂生动起来。（二）解读儿歌，理解意义，列算式。1谈话：求“3辆小车几个人”，就是“求什么”？预设：3个5相加（板书：3个5相加 35=15 ）2
6、怎样列式？预设：35=15 53=15 （板书：35=15） 3解读其它4句儿歌方法同上。对5辆、2辆的教学，教师放手，让学生独立解决对于“1辆小车”单独讲，指出：1辆小车5个人 就是1个5 算式是15=5【设计意图】：进一步理解乘法的意义，为学生理解乘法口诀的形成过程、整理口诀奠定基础。（三）自主探究，创编口诀1引导学生独立试编口诀：谈话：为了计算方便，人们把这些算式编成口诀，如：1个5是5，可以编成“一五得五”，今后计算1乘5或5乘1的时候就可以用“一五得五”来计算。（板书：一五得五）你能根据儿歌或乘法算式试着往下编吗？2学生在小组中交流自己编的口诀。3集体交流：谁来说一说你编的口诀？你是
7、怎样编口诀的？（1）教师板书：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（2）提问：三五是什么意思？十五呢？引导学生答出：三五就是35（或乘法算式中的两个因数），十五就是35的得数（或积）。4小结：这就是我们今天学的内容。板书课题：5的乘法口诀5发现规律：观察这五句口诀，你发现了什么规律？（1）学生独立观察，寻找规律。（2）全班交流：预设： 相邻的两句口诀之间相差5. 前一个因数一个比一个多一。 第二个因数都是5。 都是4个字。 都是写成语文字。 不满十要写“得”。 5的乘法口诀共有5句 每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数 一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0【设计意图】：这
8、些都是帮助正确记住口诀的有效规律，学生一旦自己发现，及时鼓励表扬，激发积极性，如不能发现，教师应启发引导学生发现，为以后口诀的学习打好基础。6背诵口诀：（1）自由背（2）齐背（顺背、倒背）（3）男、女生分组背（4）对口令（师生对、生生对）【设计意图】：在本环节中，部分学生在学前接触过乘法口诀，现在利用儿歌编出口诀这个过程并不难，理解乘法口诀的意义是本节课的难点，你是怎样编口诀的？充分展现学生的思维过程。通过经历理分析、解读的过程，学生更好地理解口诀的意义。而引导发现这五句口诀的规律，可再次加深学生对口诀的理解、领悟，记忆就更扎实、更容易。三、运用口诀，练习巩固。自主练习第一题：看图解决问题，重
9、点练习灵活的运用乘法来计算。先让学生读懂题意，再独立完成，集体交流。四、小结收获，体验快乐。这节课你有什么收获？引导生谈自己这节课的感受，体验到探索乘法口诀的快乐过程。【设计意图】：让学生谈感受，不仅是谈这节课学到了哪些知识，更主要让学生谈出数学课上探索新知的快乐。第二课时龙泉小学国德智 教学目标：强化练习，达到熟练5的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法，形成技能。【教学过程】一、复习1师生一起复习上节课的乘法口诀。采取的方法：同位互检查、小组互比拼、每组推荐一名展示。对学生的表现给予一定的评价二、回顾梳理、解决问题回顾信息窗一的情境图，解决问题（绿点）谈话：应用5的乘法口诀可以解决很多问题
10、。让我们回到杂技表演现场，解决剩下的问题“一共有多少个黄灯笼？”（1）找信息，完整问题。（2）独立列算式。（3）独立运用口诀计算结果，并写出所用口诀。（4）集体交流答案，强调：54=20，习惯上说口诀把小数放前面，“四五二十”。2.自主练习第5题 完整说三句话，说意义、列算式、应用口诀三、深化练习，巩固延伸1.基本练习、巩固口诀（1） 老师说算式，学生说出口诀。（要求：听完整再回答。）如：5x3 4x5 （2） 老师出口诀，学生说出2道乘法算式。如：二五一十 三五十五（3） 老师说口诀前半句，学生说后半句。（要快）如：四五（ ） 四五（ ）（4） 每个小组选一种，在小组内进行。2.综合练习自主练习第2题，（1）让学生通过图画，说出每一组表示的意义，算式、口诀（2）说说你发现了什么？（3）教科书第7页的第5小题。你发现了什么？3.延伸练习在生活中还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？生自由提出问题，全班共同解决。如：我们一天做两次眼保健操，一周做几次？【设计意图】：让学生体验运用所学知识解决生活中的数学问题的快乐，并感受数学与生活的密切联系。四、课堂总结：通过今天的学习，你有什么新的收获？7
