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1、课 题第五课第一框让职业道德永驻我心课型新授计划课题时1节次教学目标认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。教学重点职业道德养成的方法慎独和省察克治。教学难点职业道德养成的方法慎独和省察克治。教学方法案例探究法、小组合作法、讨论法等。教 具多媒体课件教学课前准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；找23位学生排练情景短剧“杨震拒金”；请一位同学准备讲故事“小夏
2、捡到笔记本电脑后”。学生：预习课文并思考相关问题；23位学生排练小品“杨震拒金”；一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。一 组织教学：师生相互问好，查点人数二 导入新课讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？ 用PPT出示小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。”在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引
3、出本节课要学习的内容。（2）板书：让职业道德永驻我心。三 新授课程第一目：职业道德需要养成。（1）探究活动二：刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。用PPT出示：职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、
4、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。 强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。用PPT出示：注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。（4）板书：职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。第二目：入暗室而不欺慎独。（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
5、引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示：入暗室而不欺慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事；个体在道德上的自主性与主动性。板书：入暗室而不欺慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。（2）探究活动四：杨震拒金。组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德
6、品质？这种道德品质与慎独是什么关系？在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。对学生的回答进行点评、归纳：什么是“独”？为什么要“慎”？杨震坚持了什么样的信念？良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。请一位学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示
7、问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为（用PPT出示）。（4）板书：有坚定的道德信念，在“隐”和“微”上下功夫。第三目：日日知非，日日改过省察克治。（1）探究活动六：富兰克林的习惯。请一位学生朗读教
8、材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？（PPT出示）在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。板书：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足。（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想
9、认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。（3）强化认识：用PPT出示几段名言：“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。用PPT出示：慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。板书：按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。四 课堂小结：总结归纳。 在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信
10、念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。板书：自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者。五 拓展知识：1小夏捡到笔记本电脑后。某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾
11、金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。2.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）场景 昌邑县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。昌邑县县令王密到驿馆拜见杨震。人物 杨震，王密，杨震侍从。情节 （杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）杨震 （驿馆的室内，在灯下看书。）王密 （驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人
12、做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）侍从 （来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）杨震 （放下手中的书，起立）有请！王密 （快步进门，施礼）见过恩师！杨震 （还礼）看座！（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）王密 （准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。杨震 （感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的初衷和
13、我对你的厚望。王密 （以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧!杨震 （立刻变得非常严肃，声色俱厉地说）你这是什么话！天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢?王密 （顿时感到不好意思，连忙拾起放在桌子上的金子）恩师说的对，恩师说的对，学生知错了。（带着满脸的羞愧退下）六 巩固知识：用PPT出示：（1）单项选择：学习指导P18第11、12、题。（2）多项选择：学习指导P20第11、12题。（3）辨析对错，用所学知识回答。培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。职业道德的养成训练可以到实习时去进行。七 板书设计：八 教学后记：课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。分组教学培养了学生的团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。
