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1、E医仁人2理解测量:当我们通过个案方式获得原始的研究资料,经过分析,可以形成初步结论,以便回答该结论“在什么程度和范围存在“的问题。教育研究中对这类问题多采用通过样本测量推论到总体的方式来实现。常用方式:问卷洁量览宗洁量。测量对于我们的学习和研究,吟唐宫亘样蕴涵着值得深刻反思和耐圭卢根二状税_盈蚩“区啪吾呤趸息区“长之息聂埃妮诈“一波妮郎袁“卜,-坤四埔岫“关恽越吴t唁坂“哚咧唁丿山圆和呆“聘峡定亿匹嚎智邹“坂诉咧林垮砥屑。彬.聂,犹江春表要冬昱二氓答尿咤出止,宇怡芸冯弧怡尸毕圭怀系狄尿超述掌开MK3赋弋惹诊丞埕成录|氓怡仁许一止巾物门械雳宇办咳椿-林咧呦r-止测察表按具的祭奶彭|妮志宾哚或听
2、门明吟蒙吧网-妮尿场岛耶哚录人丁鸣宾赳悄狗吊妃祭聂胎哚不聂呻嗷啪它传唐E沥人不吊一、测量是什么测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值:测量的三个要素;(一)、对象:测量的对象是事物的某种属性或特征。(二)、赋倩;:测量的赋值,是按照一种秘压实行出唐峡目身(三)、规则:鄙测量的规则是赋值的依据。【量表二二、4种不同测量水平的量表.称名量表:尔2.等级量表:2。骗啦咧闪占梅命,吸E骆区.梅胺:水莲PSPC胡d部地邸邹述r4.等比量表:等比量表是具有绝对零点的等距量表。(二)评定量表1.李克特量表:李克特量表一般设置为等距量表,以5点计分量表最为常用。5个计分点分别与测验中的5个等级选项一一对应
3、。量级通常从完全否定到完全肯定。2.语义差异量表:语义差异量表是一种通过在两个极端的形容之出选择，测量对于桧一概件态度,现解程康的圣莲量级通常由一对反义的形容词来确寇嚣【3.鲍嘎德社会距离量表鲍嘎德社会距离量表是对接纳不同人群的测量的一种量表。量级隐含在一组问题内,以确定被试对某一问题的接受程度。三、测验测验是教育测量中使所要测量的属性、特征得以呈现的一个或一系列任务。1.纸笔测验、口头测验和表现性测验(15纸笔测验:笔试;(2口头测验;口试;(3表现性测验:表现性测验量对象的测验方式。这是在教育领|泛采用的测验方式,区类测验也叫做操作性侧验2.常模参照测验和标准参照测验(1常模参照测验:常模
4、参照测验是以常规样本为参照对测验分数做出解释的测验。常模是属于受测群体总体的一个有良好代表性的样本(常模组)在同一测验中的表现。(2)标准参照测验:标准参照测验是以某种标准为参照对测验分数做出解释的测验。3.标准化测验和目编测验(L)标准化测验:标准化测验是由更际需要专门编制的经过标准化检验(2自编测验:自编测验由研究者自巳根据泰按照测验的设计要求编制的测试。1H圭L【1第二节问卷测量、问卷测量概述、问卷设计、试测量、问卷测量的实施、问卷测坤的统计分枣骆帕一、问卷测量概述问卷测量是以完成寸先设计的问卷作为测验任务,经过统计分析得出测量结果的一种测量方式。问卷测量方便实用,信息量大,又便于归类整理做定量分析,测量结果比铧客观,其有一定代表性-在救育研究中得到普遍的使用。黟帝
