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1、所谓思辨，就是思考、分辨。高考的作文，常常要求体现思辨性。没有正确的思路，深刻的思考，丰厚的底蕴，在写作中难以全面地看待问题，辩证的分析问题，恰当的处理问题。文无定法，但有常规。那么，怎样使写作更好地突出思辨性呢？可以从下面四个方面来思考：一、要懂得为人之道。人生活在世界上，总要遵守一些准则。比如保护自己，尊老爱幼，爱护自然，热爱劳动，勤俭节约，诚实守信，知恩图报，先人后己，乐于助人，爱国爱家，知过即改，勤奋学习，心胸开朗，坚韧不拔，等等。青年学生虽不可能做到这些，但应该懂得其中的道理。这是思辨的渊源。只有懂得了为人之道，才懂得作文之理。文如其人，就是说文章是人品的反映，所以，人们常把“道德文
2、章”视同一体。二、要真正懂得辩证法。有许多知识，不管是不是写文章，我们都应该娴熟于心。比如，事物之间都存在普遍联系，不会静止不变，而是发展变化的；量变可以引起质变，偶然可以形成必然，现象可以反映本质；事物之间既对立又统一，通过斗争可以使对立变成统一；事物可以一分为二，同一个问题可以这样看，也可以那样看；整体由局部构成，整体能够带动局部，局部可以影响整体。这些内容，都是政治课本上的老旧知识。要经常翻阅，心领神会，用来观察、分析事物。这是思辨的根本。三、要有深厚的文化底蕴。文章是通过语句表达的，词不达意，肯定没有人看好；文从字顺，能使读者认可；语句精辟，才能使读者赞赏。高考作文的读者，是阅卷老师，
3、他们都具有高深的文化修养。平常语句不会引起注目，只有使人眼睛一亮的语句，才能让阅卷老师有点触动。所以，平时要不断积累精辟的语句，阅读经典著作，能加深文化底蕴。除此以外，案头枕边放一本名言警句，随便看看。有所感触，及时记录在小本子上，随手翻阅，也有补益。这是思辨的基础。假若一周能记录一句，一年记录五十句，三年就有一百五十句。考场之上，能运用一两句，文章就会与众不同。这些别人不可代替，只有靠自己慢慢积累。四、要掌握一定的技巧。高考作文常常文体不限，但一般说还是偏向议论性的文章好写些。这种文章，开头部分的论点要正确明了；中心部分的三个左右分支论点，要引导到自己最熟悉的范畴展开，结尾部分要首尾圆合，文
4、题照应；分支论点可以是并列式，也可以是层进式；把表现每一个观点的重要语句，放在段落的开头，能给读者以纲举目张的印象；有意识地使用复句证明观点，比如“如果.如果.那么.”、“只有.只有.才能.”这种句式，会给读者“论证严密”的感觉；提出观点以后，可以用“为什么这样说呢？”来过渡，论述结束，可以用“由此可见”、“综上所述”来收束全篇；考生文章普遍以句号、逗号为主，如果用了一两个反问句，那么，一定使读者耳目一新；句子简短，能使读者一目了然；段落分得小，可以给读者灵动的感觉。这些就是基本的技巧，是思辨的应用。【摘要】高考作文需回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。我们复习备考，要关注思辨
5、能力训练。注重审题立意时的思辨性，在语言表述方面的思辨性，要想提高学生的思辨能力，需要我们在平时的教学中渗透思辨思想，积极进行思辨训练。【关键词】作文；思辨；能力；提升高高考语文特别是作文命题，要适当往理性靠拢。这种改革的共识正在形成，那就是让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。现在的学生普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力，而高考作为指挥棒，对此也责无旁贷，一定会想办法去引导改善。所以，我们复习备考，要关注思辨能力训练。一、审题时的思辨性1审题为考查思辨能力，出题人使试题材料中含有两个话题，考生要把这两个话题都找到。这样，就产生了话题(一对话题，在议论文中就是论题)
6、。话题，就是材料下面要求中所说的“不脱离材料的内容与含意的范围中的“内容”。现在的考试，很少考一个话题，因为一个话题不体现辩证性，考查不出考生的思辨能力。有人问，一定是一对话题吗?我说，十之八九是。训练中慢慢体会。2立意先来看学生常讲的几句话：那些官二代富二代，完全没有竞争力。有钱的、当官的，是坏人，穷人是好人。这个时代(当今社会)，人们贪婪、争夺，物欲横流。我们9o后，好奇叛逆。逆境出人才。那些官二代富二代，也有竞争力的，习近平主席就是。当官的有钱的也有好人，穷人也有坏人，好人坏人，和有钱没钱当不当官没有必然联系。贪婪、争夺，物欲横流，和时代没关系，那是人性，自古如此，将来也会如此；当然美德
7、也是。不是9o后好奇叛逆，是所有人在少年时代都好奇叛逆。只是有人在逆境中成才，不是逆境更利于成才，顺境成才的人才更多。为什么学生会讲这些缺少思辨性的话呢?不会将词语进行排列组合。两个词，加上否定形式，会变成四个词，四个词组合，排列组合成四种情况。例如“穷人”与“好人”，加上否定形式，就又产生两个词“富人”与“坏人”。有四种组合情况，穷人是好人，穷人是坏人，富人是好人，富人是坏人。所以，审题得到的两个词语，排列组合之后，产生多种情况，需要合理判断，正确表述。示例：河北名师俱乐部2015年11月联考作文试题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一次，学生回家，见几只鸡在树下觅食，便
8、抓起一把谷子撒去。鸡见了谷子，争抢着打斗着。他又接连撒了几把谷子。这下，鸡再也打不起来，相安无事地吃起来。奇怪，这些鸡前后变化如此之大呢?“起初你撒了一把谷子，鸡吃不饱，当然会争。后来，你加了几把谷子，鸡见谷子够大家吃个饱，自然就不争了。”父亲说。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。在这则材料中谈的是鸡的争与不争两种情况，这两种情况的产生的前提条件是鸡吃的饱不饱的问题，那就应该谈“充足与竞争”两个话题之间的关系，可得出最佳立意 物资充足能够消弭竞争”、“不足是常态，要保持竞争力”、而立意“感谢竞争”、“要知足”“安逸让人倦怠”、“充
9、足是人类的理想”、“不争”等只抓住了一个话题，属于偏题立意。二、表述的思辨性1立意表述审题找到话题后，选择恰当的语言形式阐述两者关系，表明观点。常见的关系有条件、因果、转折、递进关系等。观点句，最好让体现两个话题的词语都出现。条件关系，尤其要说清楚是充分条件还是必要条件，不能说错。如：物资充足了，就不必再竞争，人要知足。(因果)物资充足了，仍然要保持竞争力。(转折)物资不充足是常态，不必无休止的竞争。(因果)只要不充足，就免不了会有竞争。(条件)2013年全国课标卷，“既要有经验，还要有勇气”，是递进关系。立意也可以用单句表述，把其中个点表述成状语，如“在物资充足的条件下，还要保持竞争力”。示
10、例： 、在有些城市，人们经常会看到这样一番景象：在没有红绿灯的斑马线前，汽车要么减缓速度，要么停下来，司机向行人招手，示意行人先走。每每这时，人们心里总会升起一股暖意，感觉到这种礼让三分的境界是多么美好。然而，有些地方的斑马线经过风吹日晒、车马碾压，已经模糊不清，人流密集时，车来车往，险象环生。斑马线的醒目程度，表面上是小事一桩，但他却关乎城市的脸面。很多城市把文明的标准理解为楼高路宽，其实文明更多地体现在细节上。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意表述：在公 -h zla 务管理问题上，相关人员关注细节，才能实现文明。不要说成
11、关注细节才能成功。(“成功”不是本材料中的话题)注：不要用一个话题讲正确的废话，观点虽然正确，却无论述价值。由于只出现个话题，既不能准确把握题意，也不体现思辨性。比如很多考生讲任意一个话题立意都是“很重要”甚至“最重要”。具体就如“竞争很重要”“竞争无处不在等”这样的观点。2标题的表述标题的表述，也尽可能让两个话题都出现。如：“都有蛋糕吃，哪来恶人事”，“有谷子吃，还得能觅食”，既有比喻的生动，也体现了充足与竞争的话题，就是好题目。3论据的选择与表述立意选择了那种词语组合，选择论据的事例就要取得一致。否则，论据和试题材料不一致，感觉半路上跑题了。上面这个题，有同学论述保有竞争力的论据是，商人富足还要竞争，商人竞争恰好不是为了保有竞争力。有同学论述知足，论据是大锅饭时代，不富足也不竞争，当时不竞争不是因为知足。_
