《《奇妙的护身术》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奇妙的护身术》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计石家庄市桥西实验小学 王璇教学课题 奇妙的护身术 教学时间 一课时科目 科学 年级 五年级教案背景本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位。根据学生的已有经验和知识构成，在学生思维的广度上，是对动植物形形色色自我保护的了解；在深度上，是对生物护身术的细致分类，以及仿生科技在现代社会上的应用。教学策略上，观察方法的指导从课前设置情境游戏开始，贴近学生，激起学生学习兴趣，并为教学所用。观察形形色色的动植物保护方式，贯穿了整节课。通过让学生观察、思考、分类等方式，激起学生对一些常见护身术的研究兴趣，围绕“奇妙的护身
2、术”这个课题，由保护色和拟态入手，分别设计了五个教学板块，层层推进、结构严谨，逻辑线索清晰。整节课紧紧围绕目标教育教学，从学生的学习方式来看，教学从“被动型”向“主型”转型；从学生的学习过程看，教学必须从“封闭型”向“开放型”转型，坚持“学生主体原则” 。本课，放手让学生在课下自主、主动的去搜集生物不同的护身术，并在课上与同学积极交流，并通过大家的讨论与总结，寻找出各种护身术的特点，从而对其分类，以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯。 教材分析本课课题是小学五年级科学（冀教版）上册第二单元第九课的内容。它在本单元中起总结作用，因为之前已学习葵花向阳 、 燕子南飞 、仙人掌的刺这三个课题，学生
3、对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课承前是一节延伸课，也是生物适应环境的另一种体现。学情分析五年级学生在二年级时就学习过小壁虎借尾巴的故事，知道动物有保护自己的本领，而几乎每种生物都有一套防卫本领。对于小学生而言，他们很愿意学习生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。对于他们来说，保护色是他们见到最多并有一定了解的动物护身术，所以可以以此创设情境引入课题。合理利用网络资源，通过百度搜索多种动物图片，并借助图片工具将其融合在一起，组合成为动物迷图，让学生认真观察，细心寻找。对动植物护身术的细致的观察和切实有效的分类需要教师精心的设计和指导，对于五年级的学生的认知水平来说，本课仍
4、宜采用层层推进的方式设计教学，对学生观察能力、科学探究能力的要求不宜过高，要符合五年级学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。教学目标知识与技能：通过生物体的体态及行为特征，让学生了解保护色、警戒色和拟态的基本概念；学习并掌握一些观察、研究及分类的方法；培养学生的观察能力和归纳整理的能力。过程与方法：能通过对生物体的行为体态的仔细观察；发现并归纳动物保护自身的特殊方式。情感、态度、价值观：在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯；引导学生了解一些生物技术方面的信息，体现科学、技术、社会、环境之间的密切联系。教学重难点生物护身术的观察、收集与分类。对于生物适应环境的理解。教学方法信息搜集法、观察分类法、小组讨论法本节课采用“自主互助学习”教学课堂模式，即大致分为课前搜集、小组合作、生生互动、师生互动、资源展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。教学资源版块一：课前导入，重温经典开始新的科学旅程，播放 Flash 影片小壁虎借尾巴 。百度视频：http:/ http:/ 搜集图片，合成成品图，开启探察之旅：http:/
