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1、科学育儿献真情养成教育结硕果竹山县实验幼儿园朱爱华我国青少年研究中心副主任孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰、是成功的轨道、是终身的财富。”古人云：“三岁看大、七岁看老”，“习惯养得好、终身得其福，习惯养不好、终身受其害”，越来越多的事实证明，良好行为习惯的养成要比知识的获得更显重要。近年来，我园以培养幼儿养成良好行为习惯为重点，以“开启心智、挖掘潜能，让幼儿拥有快乐的童年，为其终身发展奠定基础”为办园目标，秉承“将爱心捧给孩子、把放心留给家长”为办园宗旨，寓养成教育于幼儿一日各项活动之中。在园务管理上，内强质量、外树形象，多管齐下抓管理，始终不渝抓安全，齐心协力抓卫生，脚踏实地抓
2、保教，走出了一条“科学化内部管理，标准化办园条件，特色化教育教学”的发展之路。幼儿园多次获得市县“安全文明校园”、“幼教先进单位”、“卫生先进单位”、“巾帼文明示范岗”、“综合治理先进单位”等荣誉称号。同时，养成教育工作在多年的实践中，不断改进创新，形成了独树一帜、独具特色的体系，主要体现在：一、 创设适宜环境，陶冶幼儿情操多年来，竹山县实验幼儿园在培养幼儿体、智、德、美全面发展的基础上，注重把养成教育有机和谐地渗透到幼儿一日生活中，实现幼儿教育整体优化。从幼儿入园第一天起，养成教育就如影随行，伴着孩子们度过在园的每一天，在进餐、睡眠、盥洗、游戏等环节中发挥重要作用。在培养幼儿养成良好行为习惯
3、的过程中，注重创设适宜环境，让环境会“说话”、会“育人”，无论何时进入幼儿园，映入眼帘的总是干净优美、清新整洁的园容园貌，园区春有花、夏有萌、秋有果、冬有绿的美丽景致及花草树木上精制优美、充满童趣的名片，彰显了幼儿园的文明气息；讲普通话、用规范字、禁止吸烟、不高声喧哗体现了幼儿园的和谐境界；窗明几净、一尘不染的室内环境及一幅幅栩栩栩如生、充满童真童趣的环境布置、廉政小故事进校园展现了幼儿园的精神风貌。从职工的师德德风、业务素质、幼儿的行为规范、卫生习惯、到园区的一景一物、一草一木，可谓内涵丰富、匠心独具，虽然幼儿园的孩子年幼懵懂，但全体职工以高尚的师德情操和良好的职业道德教育激励幼儿，以身作则
4、、为人师表，从小处入手、从自身做起，日复一日、年复一年的在这个平凡的岗位上默默奉献、辛勤劳作，以培养幼儿养成良好行为习惯为己任，注重幼儿的年龄特征和心理特点，因材施教、率先垂范，引导幼儿个性健康发展，合理地综合组织各方面的教育内容，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，创设与教育相适应的良好环境，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，达到潜移默化、润物无声的效果。让置身其中的每一个人，都由衷地感到这里真不愧是孩子们的乐园，陶冶心灵的净土。二、 遵循幼教规律，构建教育体系我园根据幼儿园工作规程要求及幼儿的年龄特征和身心发育规律，将养成教育培养分为六大方面若干小项（养成教育目标体系）：大的方面是行为规
5、范、进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、安全常规、教学常规。在行为规范中，包括文明礼仪、一日三操、拿放物品、上下楼梯、玩玩具、看书等；进餐习惯中，包括餐前准备、进餐秩序、饮食卫生、餐后卫生等；睡眠习惯中，包括睡前准备、入睡秩序、睡姿、穿脱能力等；卫生习惯中，包括盥洗、饮水、入厕、个人卫生习惯等；安全常规中，包括安全教育、安全检查、安全规范等；教学常规中，包括活动时间、幼儿兴趣、分组教学、师幼互动等。在既成的养成教育体系中，按小、中、大班三个阶段，根据幼儿身心发育规律分别提出不同的要求，在幼儿一日活动的各环节中组织实施，对刚入园的小班幼儿，各项常规要求多数是在教师的帮助和指导下基本完成，而对中大班幼儿
6、要求相对高些，如进餐习惯中，小班幼儿用勺子，中大班幼儿用筷子，要求中大班幼儿自觉排队，有序拿饭。餐具轻拿轻放，吃饭时一手扶碗，一手拿筷子，不用筷子戳人。充分咀嚼，不挑食，不用手抓饭菜，不用汤泡饭，吃完自己的一份饭菜，桌子、地面、身上干净、碗内的饭吃干净，餐后会及时用自己的杯子正确漱口，擦嘴方法好，擦的干净。小班幼儿在教师的指导下基本做到。在睡眠习惯中，中大班幼儿主动做到安静入睡，不说话、不疯往打闹。睡眠姿势正确，迅速有序穿脱衣裤、鞋子，分清左右，整理好放在适当地方，会系鞋带，小班幼儿则在教师的指导下基本做到。这样根据幼儿身心发育规律制定出的养成教育体系，量体裁衣，可操作性强，便于教师指导，幼儿
7、掌握。三、 明确常规要求，养成良好习惯“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。它是幼儿教育中“实”的部分，也是“质”的指标。养成教育涵盖了幼儿一日活动的方方面面，每学期开园的第一月为我园的养成教育培养月，一月后组织全园评比，评比成绩与教师晋升晋级、年度考核挂钩，在学期初各班教师根据班级幼儿特点开展常规训练，这里有刚入园的小班幼儿、插班生及自理能力特别差的“小皇帝”，从幼儿哭着喊着不上幼儿园、对老师又打又咬到高高兴兴、开心愉快的入园，主动向老师问早问好，自觉有
8、序、兴趣浓厚的参与各项活动，各班教师付出的努力和艰辛是不能言表的，尽管有苦有累甚至有时还有伤，但更多的是欣喜，看到孩子们的养成教育成果：饭前便后主动洗手，拿饭时有序排队，进餐时秩序井然，活动时兴趣浓厚在家长的赞许声中，幼儿收获了良好的行为习惯，教师收获了幸福的职业体验。四、 做好家园共育，巩固教育成果 “家长是孩子的第一任老师”，家庭教育对孩子的影响是不能低估的，尤其是在养成教育方面，因为幼儿具有很强的模仿性，且养成教育的培养要保持一贯性、一致性和连续性。因此，我园在做好幼儿园教育的同时，指导家长对幼儿的教育，使幼儿在幼儿园掌握的各种行为规范、常规要求，在家长的指导下进一步强化，让幼儿园在园、
9、在家表现一致，避免出现“5+2=0”的教育模式。我园充分利用家园园地、宣传橱窗、园区广播、家长学校等形式向家长宣传科学育儿知识。通过半日开放、家长委员会、请家长来园检查幼儿园工作等形式与家长共商教育幼儿大计。在每学期开展的各项大型活动中，总能看到家长忙碌的身影，或是参与评比，或是参与活动。如在亲子运动会中，家长是运动员；在卫生检查中，家长是监督员；在幼儿各项比赛活动中，家长是评委我园早在1996年就获得了国家级优秀家长学校称号，多年来，家长工作一直在继续发扬光大、不断改进创新。每学期幼儿园除召开家长委员会、全园家长会、分班家长会，组织家长进行安全常识、疾病预防、科学育儿知识培训外，教师要定期进
10、行家访，针对每名幼儿书写观察笔记、填写幼儿手册，及时与家长沟通交流，使家长对幼儿在园情况了如指掌。这样既便于家长了解幼儿园工作，又便于家长做好配合。如在安全管理上，仅有幼儿园的努力是不够的，在接送幼儿时，自觉排队、持卡接送、一人一卡、见卡放人、无卡签字；下午离园时，为防楼道拥堵，有五个班级的幼儿在场地指定地点等候家长来接。在文明礼仪上，请家长以身作则、言传身教、不讲粗话，不在园吸烟，不高声喧哗，教育幼儿讲文明、讲礼貌、爱护公共设施、花草树木。在疾病预防上，要求患传染病或疑似传染病儿及时隔离观察治疗；在卫生习惯培养上，请家长讲究卫生，做好表率，为幼儿勤洗头、洗澡、勤剪指甲、勤换衣服；其实家庭教育
11、既是学校教育和社会教育的基础，又是学校教育和社会教育的补充和延伸。在我园开展的各项家长工作中，目标只有一个，就是家园共同携手，为幼儿打造更优的成长环境，更大的成长空间。有人说，幼教工作是最没有成就感的，不能显赫一时，绝少流芳百世，有的只是年复一年地默默耕耘，日复一日地辛勤劳作！然而，我们是幸福的，其实幼儿就像一株株渴望阳光的幼苗，我们就是那播撒阳光的使者，为孩子们开启智慧之门，帮孩子们点燃理想之灯，他们丰富着我们的生活，他们美丽着我们的人生。我们的生命在一届又一届幼儿的身上得到延续；我们的青春在一代又一代幼儿的身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是超越自身而永生的无限力量吗？“衣带渐宽终无悔，为伊消得人憔悴”，看着一个个懵懂的孩子在这里快乐成长，成为祖国的未来和希望，这就是我们的幸福，这就是我们的成就。
