《美术备课参考document》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术备课参考document（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、A1、第六单元 让生活插上翅膀1、传统纹饰民族风格教 材：岭南美术出版社美术15册课 题：传统纹饰民族风格课 型：综合探索课 课时安排：一课时教材分析：传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。到今天，她还一直影响着我们的生活环境。这节课我们将带给学生崭新的视觉感受，让传统纹饰也可以很“潮”。通过本课的教学，我们力图从别的角度带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，体会传统纹饰的人文寓意，认识传统纹饰的基本种类和构成，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。学情分
2、析：学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的膨胀社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，教师可以加以引导，以调动学生的学习动力和积极性。教学理念：在“综合 探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。教学目标：1、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。2
3、、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。3、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。4、增强学生的民族自豪感和动手创作能力。教学方法：1、以小组形式组织课堂，并以讨论、展示、创作、评价等形式调动学生自主学习。2、启发学生用正确的态度、情感、价值观去欣赏传统纹饰。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听感受。教学重点：1、了解传统纹饰的种类和构成的形式规律。2、掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。3、尝试应用传统纹饰装饰现代用品。教学难点：传统纹饰的造型方法教学课时：1课时教学准备：制作多媒体课件，学生提前预习准备和传统纹饰资料的收集。教学设计：教学环节教师活动学
4、生活动设计意图课前准备 让学生在互联网上寻找一些有古代花纹的器物。能让学生初步了传统纹样装饰的器物不同的社会用途。为本节课所学的内容打好知识基础。 收集传统纹饰的相关资料。 让学生习惯参与各种信息的收集活动，培养其主动学习的能力。课堂引入通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。1、 锻炼学生口语表达能力。2、训练学生的观察能力。课堂发展1放ppt，纹饰是器物上装饰花纹的总称。按照表现题材的特征不同分为两大类：1）、抽象纹饰 2）、具象纹饰 2、接下
5、来我们学习一下纹饰一般的组织形式：也就是说纹饰的构成办法，由于我国纹饰复杂多样，今天我只能介绍一些简单的、常见的构成方式。 1）、单独纹饰 2）、适合纹饰 3）、连续纹饰，在很多古代器物中，往往结合了多种的构成方式，我们说他是综合构成。 3、古代器物不仅造型美观，而且还有很深的人文内涵，一般有：1）、祝福、2）、其托情感、3）、辟邪。 4、古代纹饰还影响着我们现代的生活，看看这些现代的用品，依然透着古代艺术的芬芳，展示着中华民族的智慧！ 5、探究式学习。 1）、以小组为单位，尝试给画在色纸上的现代生活用品上添加上精美的古代纹饰。2）、在班上展示并讲解其特色。提醒学生根据器物的形状、功用选择合适
6、的纹样和相应的手法（单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等）进行装饰6、展示小组作品，欣赏，评价。学生对比分析，直观了解传统纹中抽象纹饰和具象纹饰的区别。以小组为单位寻找合适的答案。学生练习，交代注意事项，教师巡视辅导，注意时间的把握。作业展示、评价学生进行自评和互评，发表自己的感受小组合作、探究学习，培养团结协作的精神。通过简单练习，让学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化生活学会评价，深化知识和能力课后延伸 指导学生课后可把传统纹饰运用到更多的创作形式中去，创作好的作品可装饰自己的家庭及班级。B、第六单元 让生活插上翅膀1、 装扮生活吉祥幸福2、 教 材：岭南美术出版社美术15册3、 执教者:
7、邱颖娜 课 题：装扮生活吉祥幸福（传统纹饰的现代应用）课 型：综合探索课 课时安排：一课时教材分析：纹饰是器物上是装饰花纹的总称。一般分为单独纹样、连续纹样等，表现题材有抽象纹样和具体纹样。在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。而民间美术中的传统纹饰，是艺术沃土盛开的奇葩，与我们的现代生活有密切的关系，现代设计把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。本课是人教版初中美术15册第六单元的
8、第1课传统纹饰民族风格的延续,本课通过介绍传统纹样在现代生活中的运用，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣,旨在渗透优秀的传统文化解读传统纹样同时激起学生对传统文化的热爱并融入自己的现实生活。 学习传统纹样不仅为了是继承传统最终还是学习应用，所以本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上用剪纸的技巧去设计，以发挥学生的创意感悟美好生活。学情分析：学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，教师应加以引导，
9、以调动学生的学习兴趣。教学建议：本课以“分小组探究式”的教学模式来引导学生自主开展探索、实践活动，充分体现学生的主体地位，把自主学习、探究学习、合作学习三者有机结合。教师在指导学生制作时应引导他们通过细致的观察、比较来认识教学内容，不能越俎代庖替学生选择图案、色彩。让学生分组评论选择自己喜爱的制作方式，并把课堂内容延伸到课外，从而拓展学习的时间和空间，实现学生生动、活泼、主动的发展。教学目标：1、知识与技能：了解传统纹饰的现代应用。2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，对作品能大胆表达自己的认识和见解。3、情感态度价值观：通过综合实践活动，让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传
10、统文化，体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。教学重难点：重点：了解认识传统纹样在现代的综合应用。难点：是否完成本节课的作业制作，能否体现出学生自己的创意。教学具准备：学具：收集的图片、资料、剪刀、颜料、固体胶。教具：多媒体ppt、画具、带有传统纹样的样品等。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备 让学生看一些关于传统节日、婚庆、生日、物品、建筑，能让学生初步了传统纹样不同的表现形式方面。为本节课所学的内容打好知识基础。 收集传统纹饰的相关资料。 让学生主动参与各种信息的收集活动，培养其主动学习的能力。课堂引入1、小组竞赛的形式复习上节课对传统纹饰内容的把握。 学生分组讨论。 1、锻
11、炼学生口语表达能力。课堂发展1、从传统纹样的表现形式和题材入手，让学生巩固对传统纹饰的感悟。2、由传统纹样到剪纸纹样的转换，让学生了解传统纹饰现代应用的奇妙。 3、设计抽象纹饰转化而成的剪纸纹样。4、以二方连续的形式进行剪纸创作。5、传统纹饰的现代应用：服装设计；家俱设计；海报设计；公共设施设计；标志设计；古建筑设计；工艺设计等。6、欣赏视频，深入感悟剪纸在服装设计中的运用。7、用二方连续剪纸纹样装饰花瓶。提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法（变形、添加、适合等）进行装饰8、展示小组作品，欣赏，评价。学生对比分析，直观了解传统纹样和剪纸纹样的转换。小组合作方式设计剪纸纹样。学
12、生练习，交代注意事项，教师巡视辅导，注意时间的把握。作业展示、评价学生进行自评和互评，发表自己的感受小组合作、探究学习，培养团结协作的精神。通过简单练习，让学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化。学会评价，深化知识和能力课后延伸 指导学生课后可把传统纹饰运用到更多的创作形式中去，创作好的作品可装饰自己的家庭及班级。C、苏教版实验教科书美术第16册第2课 从心底接触自然树木（第二课时）教学目标（1）感受树木的自然美，体验树木造型的艺术美。（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。教学用具教师（多媒体、实物投影仪、投影片、教学挂图等） 学生（a、
13、课前认真、仔细观察12棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。b、准备好常规的作画工具）教学重点 体验树木造型的艺术美以及树木的画法。教学难点树木的画法。教学过程一、组织教学1、欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入课题。2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。（风景复式投影片）提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。这正如古人所说的：“树是山水景物之衣”。）二、阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根2、投影片：（1）“冬天的落
14、叶树”（2）“树干”树干 粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶 大小、宽窄、疏密三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。1、欣赏投影片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生师生一同朗诵这首诗。以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。）3、树木特征（举例）a、柳树（线条是比较柔软的、下垂，柳叶是窄长的，随风飘荡，姿态优美。）b、梧桐（叶子大，树干光滑。）c、雪松（锥状树，枝叶从上方向下方伸展。）d、棕榈（叶子象扇子。）4、通过文学作品培养学生对树木的热爱。（根据自己的创作思路，给自己的“树”起个名子吧！如：多姿多彩的树、静静的树、古老的榕树、飘扬的柳树茂密高耸的大树、被狂风吹斜的树、灌木丛茂密的矮树、雪地里的松树等。）四、作业：_树 （1）描绘12棵树。（或者小组合作表现一组树木，也可以表现树木在不同季节中的变化。）（2）注意树的特征。（形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想
