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1、六年级上册第六单元备课综合性学习：轻叩诗歌的大门一、 教材整体情况分析编排本组教材的目的，一是感悟诗歌的魅力、体会诗歌，懂得诗歌的内涵，让学生喜爱上诗歌。二是引导学生注意把握诗歌的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的诗歌方法，加深对诗歌内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，编排小诗册，完成课外活动，加深对诗歌的影响。本组课文的单元导语，列举了古今中外有名的诗人，一方面启发学生在学习诗歌时，联系作者以及时代背景思考问题，加深对诗歌内容的理解；同时，也为课外活动内容做了铺垫。通过“诗海拾贝”和“与诗同行”的诗歌学习和课外轰动，以及“自己动手写写诗”的练习，引导学生意识到诗歌的博大精深及它独特的
2、魅力。本组教材可用812课时。其中，诗海拾贝45课时，与诗同行34课时，综合活动3课时，汇报课1课时，“回顾拓展总结”1课时。二、各课教法选择与学法指导要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识诗歌，了解诗歌，引导学生注意把握诗歌的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读诗方法，加深对诗歌内容的理解。教学时充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。三、各首诗介绍及知识点：1 诗经.采薇写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况和心情。春夜喜雨是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一。西江月.夜行黄沙道中是宋代辛弃疾的一首吟
3、咏田园风光的词。天净沙.秋是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。白桦是俄罗斯著名诗人叶赛宁的抒情诗。2 默写：诗经.采薇、春夜喜雨、西江中.夜行黄沙道中、天净沙.秋3 古代诗歌的表现手法：赋、比、兴 赋：直接陈述事物的表现手法。比：用比喻的方式描述事物，表达思想感情。兴：托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。4 现代诗歌的表现手法：比拟、夸张、借代比拟：以物拟人，以人拟物夸张：把所要描绘的事物放大。借代：借此事物代替彼事物。5 现代诗歌分类（1 ）叙事诗和抒情诗（2）格律诗、自由诗和散文诗四、单元练习竞赛题：1 “少壮不努力， 老大徒（ ） ” 出自汉乐府长歌行
4、。 A. 悲伤 B. 伤悲 C. 忧伤 2 宴殊的浣溪沙 中“无可奈何花落 去” 的下句是（ ） A. 似曾相识鸟归来 B. 似曾相识雁归来 C. 似曾相识燕归来 3 七步诗 的作者是（ ） A. 曹植 B. 曹丕 C. 曹操 4 “但使龙城飞将在， 不教胡马度（ ） A. 阴山 B. 边关 C. 燕山 5 杜甫的春夜喜雨 中“晓看红湿处” 的下句是（ ） A. 花重绵阳城 B. 花重锦州成 C. 花重锦官城 B C A A C 6 “春色满园关不住， 一枝红杏出墙来” 出自叶绍翁的（ ） A. 游园不值 B. 春望 C. 春夜喜雨 7 “海内存知己， 天涯若比邻” 是（ ） 的诗句 A. 王
5、勃 B. 李白 C. 白居易 8 “人生自古谁无死， 留取丹心照（ ） ” 汗青是文天祥的诗句。 A. 汉青 B. 汗青 C. 汗清 9 “停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花” 中的“坐” 的意思是（ ） A. 因为 B. 坐下 C. 座位 1 0 杜牧的江南春 中“南朝四百八十四” 的下句是（ ） A. 多少楼台烟波中 B. 多少楼台风雨中 C. 多少楼台烟雨中 A A B A C 六、 根据提供的实际情况， 运用所学的诗句填空： 6 现在人们常用杜少甫之任蜀州 中的名句“ ” 来表达对远别好友的深厚情谊。 1 在期末写评语时， 老师会祝你： 2 小明成天心思不在学习上， 请你用学过的诗句劝他
6、： 3 当我们浪费粮食时， 老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： 4 当我们要报答母亲的深恩时， 我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟 ： 5 当我们在外地过节时， 常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟 中的 “ ” 来表达对家人的怀念。更上一层搂少壮不努力， 老大徒伤悲。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 海内存知己，天涯若比邻。 1 0 爷爷七十大寿， 大家祝爷爷： ， 。 爷爷却叹道： ， 。 我赶紧吧爷爷 的话打住“ ” 爷爷， 您身子骨比年轻人还壮实呢。 ” 爷爷高兴地
7、笑了。 7 来到瀑布脚下， 仰望瀑布倾斜而下， 泼洒飞流， 我不禁想起 ， 的诗句。 8 昨晚有一道题， 我绞尽脑汁， 百思不得其解。 就在我 时， 爸爸走过来， 经他一点拨， 我赫然开朗， 真是 。 9 有时候， 有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚， 这就是人们常说的 ， 。宋朝诗人苏轼在题西林壁 中的诗句 说明的就是这个朴素的道理。 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 山重水复疑无路 柳暗花明又一村当局者迷 旁观者清不识庐山真面目， 只缘身在此山中福如东海 寿比南山夕阳无限好只是近黄昏 霜叶红于二月花 5 “春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干” 出自（ ） 的 无题 A.
8、李贺 B. 李清照 C. 李商隐 1 “独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲” 是（ ） 的诗句。 A. 王维 B. 王之涣 C. 王勃 2 天净沙 秋思 是一首小令， 作者是元代的（ ） A. 张养浩 B. 马致远 C. 元好问 3 “野火烧不尽， 春风吹又生” 一句出自（ ） A. 白居易赋得古原草送别 B. 王昌龄出塞 C. 杜牧江南春 4 “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开” 写的是（ ） A. 春色 B. 梨花 C. 雪景 A B A C C 9 “海上生明月， （ ） 共此时” 是张九龄的名句。 A. 天地 B. 天下 C. 天涯 6 “无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来” 出自杜甫的（
9、 ） A. 茅屋为秋风所破歌 B. 登高 C. 蜀相 8 龚自珍己亥杂诗 “落红不是无情物， 化作春泥更护花” 句中， “红” 是指（ ） A 红色 B. 花 C. 树叶 7 “三十功名尘与土， 八千里路云和月” 是（ ） 的词句。 A. 岳飞 B. 辛弃疾 C. 陆游 B A B C 1 3 下面诗人中， 是山水田园派诗人的代表人物的是（ ） A. 王维 B. 李白 C. 杜甫 1 0 “莫愁前路无知己， 天下谁人不识君” 出自（ ） 的别董大 A. 高适 B. 岑参 C. 王昌龄 1 1 “正是江南好风景， 落花时节又逢君” 中的“君” 是指（ ） A. 李延年 B. 李龟年 C. 崔九
10、1 2 “别时容易见时难” “相见时难别亦难” 分别是（ ） 的诗句。 A. 李煜、 柳永 B. 柳永、 李清照 C. 李煜、李商隐 A B C A 制作： 赤壁市正扬小学 雷 蓉 例：第一轮比赛： 必答题 1 、 “千门万户瞳瞳日 ， 总把新桃换旧符” 这句诗写的是（ ） 节日 。（ 1） 中秋节 （ 2） 春节 （ 3） 重阳节 2、 （ ） 是中国文学史上第一个伟大的诗人。（ 1 ） 孔子 （ 2） 李白 （ 3） 屈原 3、 以下哪部作品是郭沫若的代表作。 （ ）（ 1 ） 女神 （ 2） 再别康桥 （ 3） 雨巷 4、 “黄沙百战穿金甲” 的下句是什么（ ） 。（ 1 ） 不教胡马度
11、阴山 （ 2） 不破楼兰终不还 （ 3） 自 古征战几人回二、 第二轮比赛： 朗诵诗歌三、 第三轮比赛： 抢答题 1、 判断； 语文课本中白朴的天净沙 秋 是一首散曲。 2、 判断： 泰戈尔和普希金都是俄国的诗人。 3、 宋词中有婉约、 豪放两种风格流派， 请各举一个例子说明其代表人物和代表作。 4、 给你 3 个提示， 请你说说诗人的名字。（ 1 ） 他是我过著名的爱国诗人、 美术家、 学者。（ 2） 他14 岁考入北京清华学校， 47 岁时被国民党特务暗杀。（ 3） 组诗七子之歌 是他留学美国时的作品。四、 请推荐两部儿童诗集 如： 高洪波 我喜欢你， 狐狸 张怀存 铅笔树 雪舟 童心是小
12、鸟金波 推开窗子看见你米尔恩（ 英国） 当我们还很小的时候（ 分 组 讨 论 ， 选 择 汇 报 的 方 式 方 法 ）方法一： 小组合作把个人摘抄的诗装订成册， 设计好封面（老师发给纸） 上交（ 配 有 文 字 、 图 画 ）方法二 ： 个人或 小 组合作 把 上网 收集到 的 资 料整理成 自 编 诗集；方 法 三 ： 出 关 于 诗 的 手 抄 报 ， 装 订 成 册 ， 加 上 封 面 ；方 法 四 ： 小 组 合 作 在 班 内 出 墙 报 ， 宣 传 栏 。方法五： 阅读相关的书籍， 向同学介绍一本好书， 参加汇报日 自 备该书。方法六： 把自 己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，
13、 全班装订成册。方法七： 小组合作编排一个诗人故事， 告诉大家诗人是怎样写 诗的。方法八： 把活动过程一件印象深刻的事写下来， 在汇报展示的时候朗读。方 法 九 ： 写 一 份 活 动 总 结 ， 写 出 自 己 在 活 动 后 的 收 获 。方法十： 选出班内的“小诗人” ， “发表” 他们的诗作。 选出“朗诵能手” 参加朗诵活动。 选出“诗歌知识小博士” ， 参加知识竞赛。 选出“优秀诗集小编辑” ，参加展示会。 选出“最佳总结” ， 汇报朗读 畅谈体会， 总结收获， 说说本次活动的意义， 谈谈自己的语文知识及能力方面的收获。在活动过程中教师要注意出台相应的评价措施， 如： 评选“小博士”
14、 ， “ 朗诵表演家” “最佳小编辑” “小诗人” 和“总结能手” 等。还有一点建议就是在为期两周的活动过程中要正确处理好学生的自主学习和教师适当指导的关系。 最后我想说的是大道至简， 真水无香， 我相信在我们老师脚踏实地地辛勤劳作下， 新课程定能熠熠生辉！五六年级语文学科第六单元课时教学设计设计时间：2010年9月12日 授课时间：2010年10月8日授课教师：王晨芳 授课（2）班授课内容：诗经采薇春夜喜雨第一课时教师活动学生活动教学预测备择方案设计意图一、教学目标：1、阅读诗歌，大体把握诗意。2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、养成自主、合作的学习品质和习惯。4、培养学生再造想像、
15、创新思维的能力。二、教学重难点：重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入。同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑。1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学。1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2、自学。四、引导学生小组内合作学习。同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流
