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1、（42）读书的三个阶段 学习离不开读书，读书要讲究方法，方法得当，读书效果就好，方法不正确，读书效果就差。怎样才能收效大，许多专家把读书方程三个阶段。这三个阶段分别是： 1、把书读“薄” 刚开始读书要首先弄清读书的目的，做到有目的的读书。怎样弄清读书目的呢？首先要结合课本目录，了解每章、每节、每个小节的知识内容；再结合每一节中的概念、规律、问题，了解知识的概要，把书本读薄。读完一小节，总结这节内容说明了哪几个问题，把每节课归纳为几个问题。对于每一个章节都做这样的归纳，把一本厚书变成问题梗概。 2、由“薄”到“厚” 当第二遍再读时，读书的方式是认真细致，仔细揣摩书上的每一句话，尤其是重要的概念和
2、段落，揣摩作者的意图。对于课本上的概念和命题，自己要试着用过去的知识加以推理和证明。找出新旧知识的联系，并判断出它们的区别和异同。对于理科课本上出现的例题先不急于看书上的解答，自己试着解决，最后再对照书本上的解题过程，看看自己从方法到步骤，与课本相比有哪些不同和优劣。这样经过自己独立思考所形成的知识比较牢固。对于重要的知识，要在认真研读的基础上，认真理解并着重记忆。对于不理解的地方还要做出标记，想方设法找到解决问题的办法。最后还要找出每节课的重点、难点、易混点和学完这节课自己的收获。把对知识的新发现和质疑在课本的空白处做好批注，以备复习之用。由于第二遍细读要读出课本以外的许多相关内容，读出自己
3、对课本的新理解和新发现，所以是一个把课本从由“薄”到“厚”的阅读过程。 3、再从“厚”到“薄” 经过一个阶段的细读过程，对书中的内容大部分已理解透彻，接下来就要再读，已从复杂知识体系中抽出精髓，形成知识框架，将其巩固到我们头脑中，并力求做到最佳重组。此时书的感觉就是，主要内容越来越少，书越来越薄。 再读时，主要用浏览、略读的方式进行，快速概略地阅读教材，熟悉的只是一览而过，生疏的、模糊的再多花些时间唤起记忆，疑难的地方要下功夫弄通弄懂。知识框架就像我们人体的骨骼一样，没有它的支撑，所有的知识零部件都将是一盘散沙。 再读时，需要我们从具体的知识中跳出来，从高处回看知识的整体，理清知识间的逻辑关系，提出知识的脉络，列出知识的结构提纲，使知识条理化。这样建构知识框架，既能对知识点做到一个都不能少，又不至于胡子眉毛一把抓，丢了西瓜捡芝麻的轻重主次不分的问题。如果把课本上的内容真正变成自己大脑里面的内容，就必须经历由“厚”到“薄”再到“厚”，最后再变“薄”的过程。
