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1、高等教育学参考题一、单选题1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 C ，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育 B综合教育 C专业教育D 高等教育2、1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是 A。A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫 D保尔森 3、( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的 D 。A专业设置 B多元化 C人才培养质量 D毛入学率5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 A 。A素质
2、 B质量 C多元性 D水平6、2.高等教育中最基本的活动要素是 D 。A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 A 等的总和。A进程 B计划 C设置 D制定8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 C 和实施的全环节。A设置 B结构 C生成 D目标9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 A 的方式表现出来。A带有研究性质 B积极 C个体 D合作10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 C 。A教学活动 B教学方式 C结构方式 D结构特征11、我国采
3、用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆A1861年 B1862年 C1963年 D1864年12、 B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法 B发现教学法 C启发式教学法 D小组合作学习法13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 D 进行的值判断活动。A教育目的 B培养目标 C教学目标 D价值标准14、 D 的目的是为了设计一种可以排除
4、障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。A形成性评价 B测量性评价 C总结性评价 D诊断性评价15、终结性评价是与 A 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定 B政策制定 C选拔 D决策16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 C 等方面。A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为 C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力17、 C 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度 B区分度 C效度 D一致性18、一般考试难度控制在 B 间较为合适。A0.350.50 B0.350.75 C0.500.75 D0.3
5、00.7519、 A 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化 B高等教育大众化 C高等教育普及化 D高等教育素质化20、 C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了中华人民共和国高等教育法。A1996 B1997 C1998 D199921、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。 A隋代 B唐代 C宋代D明代 23.1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是 （A）A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫） D保尔森 24.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕
6、(D)四科来组织教学活动。A神哲理法 B文理法农 C法商工农 D文法医神25.高等教育的特殊矛盾是 （A ）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾26.(C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯27.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学
7、者。他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯28. 马克思主义关于(A )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A. 人的全面发展的学说 B. 素质教育理论。C. 理论联系实践理论 D.教育与生产劳动相结合理论29.(D )是制定高等教育目的的内在准则。A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要30.（B）是实现高等教育目的的方向保证。A.智育 B. 德育 C.体育 D. 美育31. 高校教师的基本任务是：（A）A. 培养高级专门人才 B. 国际
8、合作 C. 从事科研工作 D. 为社会服务32.高等教育中最基本的活动要素是(D)A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生33.（A）年中央职称改革领导小组转发的高等学校教师职务试行条例明确了各级教师的职责。A.1986 B.1987 C.1988 D. 198934.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A. 广义的课程 B. 课程体系 C.狭义的课程 D. 课程类型35.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建
9、设36.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。A.教师 B.学生 C.校长 D. 课程 37 学分制的主要缺点之一是（B）。A不利于学生发挥特长 B 容易造成教学秩序混乱 C灵活性 D不利于教师发挥特长38、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为 BA学年制 B学分制 C学年学分制 D学制39、 A 是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法D.自学指导法40、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 D A
10、教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价41、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（D）。a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.42、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权
11、管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（B）与高等教育之间有密切关系。a.政权性质 政治平等 b.政体性质 c.政治纲领 d.政治平等43、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（ ），使（ D ）成为大学职能的重要组成部分。a.社会服务职能 培养人才职能 b.发展科学职能 培养人才职能c.发展科学职能 社会服务职能 d.培养人才职能 发展科学职能44、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（ B ）作用。a.导向 b.调控 c.
12、评价 d.激励45、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（C）。a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础46、目前我国高等普通学校层次主要分（ D ）。a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院d.高职高专、专门学院和大学、研究生院47、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下
13、放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（B ）的形成。a.层次结构 b.能级结构 c.形式结构 d.科类、专业结构48、从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（C ）的学习特点。a.探索性增强 b.自由性增强 c.自主性增强 d.独立性增强49、在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（D）。a.科学性与思想性相统一的原则 b. 面向全体与因材施教相结合的原则 c. 教师主导作用与学生主动性相结合的原则 d.传授知识和培养能力相统
14、一的原则50、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（A）。a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构b.职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构c.职称结构、学历结构、职务结构、专业结构d.职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构 51、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（B）。a.副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位 b.学士学位、硕士学位、博士学位c.学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位d.学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位52、1898年设立的（C）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。a.天津西学学堂 b.京师同文馆 c.京师大学堂 d.南洋学堂53、以下我国古人的（C）这句话说明的是教育与政治的关系。a.“有教无类” b.“劳心者治人” c.“建国君民，教
