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1、杏坛飘香，人生华章 我的13年教育之路王静 我是的一名普通平凡乡村女教师，自2000年九月年分配到教育基层成为老师一来，三尺寸讲台一站就是整整13年。这13年我感谢教师职业促使我不断的自我完善，成就今天乐观自信的我；这13年我感谢学子们默默的陪伴，是他们对知识的渴望和信任的目光让我坚定了自己的信念，义无反顾的走下去，为着他们拥有一个健康的身心、积极的人生态度。13年似乎在转瞬之间，然而，教师成长路上的坎坷艰辛、曲曲折折回想起来仍是那么令人感到心酸与沉重，不堪回首。值得庆幸的是我终于走过了，终于体会到我的职业赋予我神圣的使命感，工作的每一天我都能收获许许多多的感动与感悟，工作的每一天我都生活在对
2、孩子们的爱与期待当中，工作的每一天都被成就的光环萦绕，并力求不断的超越自己，帮助更多的孩子们聆听生命拔节的声音，化解成长的烦恼。一、从教之初：不堪回首 我出生在一个普通的农村家庭，小时候，从来没有想过要当老师，因为老师的职业对于文化程度普遍较低的村民来说太神圣；长大了，也从来没有想过要当老师，因为做老师太难了。从小学到中专毕业，在我记忆中，我的老师们总是善良而清贫的形象，我不想过那种在家里拿面、为买100块煤球而赊账、给孩子喝不起娃哈哈的日子。然而，命运总是那么的离奇，在我毕业的2000年，我却成了一名小学老师，并从此与教育结下了不解之缘。 因为我是非师范生，对于教育教学工作毫无经验亦无任何专
3、业理论，可以想象要承受多大的精神压力。最初的两年，我常常是备课到深夜，教案写了又撕，撕了又写都不满意，于是半夜里常常惊醒，又在惴惴不安中睡下。白天上课基本上是“照本宣科”，不敢抬眼看下面的同学，上完课就逃亡似离开教室，不敢与学生面对面的接触。最最盼望的日子就是周末了，逃回宁静的家里，让田野泥土的气息，消解我紧绷的神经，让轻轻的风儿，带走我的焦虑与不安，让身心在大自然的抚慰中获得宁静，在宁静中获得默默坚守的力量。 内心里我是十分骄傲的人，对于自己要求十分严格，性格也十分倔强，开始时对于别人的评课中指出的种种问题我很难过，因为从小我就是一个事事要强处处争先的人，对于大家评出的问题我更多是认为自己很
4、失败，因而我的教学和生活中的情绪都很颓废，甚至很长时间都有着离开教育行业的打算，可是那时我的父母很反对，他们觉得女孩子做教师是极好的一个选择，因而我只能又烦躁不安慢慢的平静下来，真正的平静和转变不知还离我有多远？在焦虑和惶恐之中的生活让我越来越无法适应，于是2003年学校派我去参加了一个由县上组织的为期一年的英语学习。二重回课堂，倍感珍惜 我们学习的主要是教育教学理论和英语专业知识，这些正是我所欠缺的，因而每节课我都很认真的听老师讲解，我的英语水平也正是在此时得到了很大的提高，词汇量的不断扩充，语法知识的系统学习都为我后来的英语教学提供了很大帮助，在此期间我参加了培训中心组织的英语竞赛获得了一
5、等奖，虽然没有多少奖励，但是我内心里很知足，因为我的自信心重新建立了起来，我给自己以肯定：我很棒！三、重新任教，崭露头角 2004年九月我的培训完成，回到镇上后被重新做了分配，调到了邓家小学，那里是刘焕老师的校长，我职业生涯中的一个很重要的指路人便是她，我们都是性格爽朗的，我从不会对人趋炎附势、阿谀奉承，刘老师也是如此，我在邓家小学任教的第一年成绩并不出众，对于此她没有指责过我，反而，她告诉我很多教学的技巧，我的成绩提高很快也受到了学生的爱戴，无论遇到什么问题我都乐于和刘老师诉说，她给我很多建议，因而我们很快成为了比同事更亲近的人朋友更重要的是她送给了我一句话“如果想把一件事做成，那就想的全是
6、办法而不想做成，说的就全是理由”我至今在遇到困难和挫折时都会用这句话来自勉。在邓家小学期间我还参加了一个由咸阳市组织的为期一个月的学习在乾县师范，那里汇集咸阳市13各县和各个区的英语教师，是一个难得的交流窗口，就像蜜蜂见到蜜一样我抓紧一切时间和机遇去学习，和外教进行互动时，我更是细心捕捉他们的语言习惯和发音特点，努力是自己的英语更纯正。2005年11月份我参加了咸阳市信息办组织的小学教师信息培训，半个月紧锣密鼓的学习，使得我的计算机操作水平也得以突飞猛进的提高。使得我又为自己开拓了一条学习的道路，我开通了BOGO、BBs，在上面分享自己的教学心得，获取更多的教育教学资源，不再像以前一样闭门造车
7、，不会的知识更不愿意对下面子去问别人。我还给学生在网络上下载了许多的资源他们通过网络了解世界，为我的课堂添色不少，更令我惊喜的是我所带班级连年检测都是全镇第一名！四、不断成长，积极进取2006年由于撤点并校，邓家小学被撤并我也被调入了中心小学，这里每个年级都是两个班，我承担了两个年级四个班的教学工作，此时英语可以开始正式作为考试科目了工作压力很大。但是想到了要全面提高学生的英语学习成绩我必须想办法才行呀。因而我做了以下尝试：1、利用各种教学资源，设计有地方特色的教学游戏“玩”是孩子的天性。游戏教学是小学英语教学中的重要一环，它可以让学生在“玩”这种宽松愉快的活动中学到语言，他们不会感觉到枯燥。
8、教师要将英语教学渗透到学生的每项活动中，使学生处处感受到英语的存在，养成想说英语、爱说英语的习惯。城市的孩子有自己喜欢的游戏，我们农村的孩子自然也会有自己喜欢的擅长的游戏，并且他们的游戏是不需要任何器材的。乡下的孩子喜欢玩跳房子，那么我们就可以投其所好，在课中，在课后，都可以在操场上画一个简易的房子，在房子上写上单词，学生跳到哪里就读什么，这个适合于教任何的单词和句型。我根据自己 的教学进度，不断的更换格子里的单词句型，这样学生学不厌也玩不厌。再如，山里的孩子对体育活动的热情很高，他们可从中体验到竞争的乐趣和成功的喜悦。如：学生进行爬竿比赛时，其余的学生可用：Climb up!或Come on
9、 !为参加比赛的学生鼓励。在跑步比赛中，我们可以在短距离5米跑跑到尽头说一句当堂课所学的句型再跑回让另一个孩子继续。教师可用：One,two,go!发令，为胜利者祝贺时说Congratulations!在进行传递篮球的游戏时，用：Pass!Pass!以竞赛的形式进行，学生在玩中学到知识，教师也教的轻松。我设置了一个英语活动角，这些活动是他们喜欢的，但是又都是必须要说英语才可以完成的。教师可以在班级中培养几个小助手。让他们在课后组织其他学生玩英语 游戏。老师只要说清楚游戏的规则他们就可以在课外时间自己去玩。每个地方都有他们喜欢的游戏只要你仔细去观察。2、注重各学科的整合运用新课堂模式不再是一门课
10、程的“独木”，而是学科知识之“纵林”。我们可以用其他的课堂方式来让学生学英语。由于现行教材的语言材料较简短，而且形式单一，加之一般农村小学受教学条件的限制，所以很多英语课堂训练内容单调，方法机械呆板，导致英语课不能正常的进行。在教学单词拼写时，我让孩子们每人都动手画一个电脑上的键盘，上面的ABC就是他们每次拼写单词的场地，教师每说一个单词学生就可以在自己的键盘上拼出来。这解决了英语里面拼写的技能培养。语文里有书法比赛，我们也可以举办英语书法大赛，提高学生的书写水平。在教学数字时我们可以用到数学，如one+two=three。在学习天气时你可以用到常识。辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果。通过多年的教
11、学实践，我体会到了教学的乐趣。现在如果你问学生最喜欢什么课，他们会说是英语。他们会在你很不经意是时候说一句你还从来没有教学过的英语。他们会在平时聊天的时候说上一句中英掺半的话，问上一句Hi ,Miss Wang.How are you？他们会在其他课上用一句简单的英语表扬他们的同学。对于他们才接触英语的孩子来说已经是非常不容易了，他们能说多少英语都是在老师的引导下掌握的。只要学生对英语有兴趣，不害怕英语，那么你的教学就是成功的。学生在体会着自己的成功，我也在细细体会着他们的快乐。回顾自己的成长经历，深深的感受到作为一名农村小学英语教师虽然没有惊天动地的业绩，但是我有一颗踏实、进取的热心，有一种
12、知难而进、无怨无悔的执著。其实一件事成功与否取决于你的态度。只要你爱这份工作，善于学习，取他人之长，补自我之短，经常给自己充电供养，大胆探索，勇于钻研，在大海中学游泳，在实践中长才干，认真去对待每一堂英语课，精心设计每一环节，准备好教具，关爱你的学生，一定可以在领导同行的引导下健康成长。只要积极调整好自己的心态，敬业爱岗，就能从门外走进门内，尽快适应小学英语教学，使自己成为一名专业称职的小学英语教师。不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 降生人世，我们就坐上了生命列车。
13、我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。坐同一班车的人当中，有的轻松旅行.。有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮有需要的人 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时， 却没有人察觉. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远
14、离他，继续你的旅程。当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。我们要理解他人，因为我们需要他人的理解.生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下的回忆，我会感到幸福。我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。献给你, 我生命列车上的同行者，祝你 旅途愉快!
