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1、苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析 一单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元选编了四篇文体相异的课文：说勤奋（议论文）、李时珍夜宿古寺（记叙文）、维生素C的故事（科普小品）、奇妙的国际互联网（说明文）。静心读文后，发现他们表达了一个共同的主题从不同的侧面启发学生如何“走向成功”，渗透了对学生科学素养的熏陶。说勤奋通过古今两个事例，告诉学生勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为。李时珍夜宿古寺记叙了李时珍带着弟子夜宿破庙，煮水啃干粮，月下记录察访收获，亲口品尝辨别药草的故事。使学生进一步感悟到“走向成功”还要有坚定的理想信念、不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风
2、。维生素C的故事讲述了航海家哥伦布带领船队在大西洋远航探险途中的一个传奇经历。它从另一个角度告诉学生成功还要善于对生活中的偶然事件进行细致观察、认真思考、研究。奇妙的国际互联网通过对国际互联网结构、工作原理及与人们关系的介绍，使学生认识到追求更大的成功还要与时俱进，学科学、用科学。（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1、认识“鉴、剥”等21个二类生字，会读会写“遍、款”等38个生字。2、理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30个词语，会读、会背练习中8个成语和1条名言。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会默读课文、会复述课文内容。4、会联系上下文和生活实际理解重点句的意
3、思，理解引号的作用。能结合文本感受作者表达的情感。5、能主动帮助遇到难题的同学出注意，培养学生敢于发表自己意见的好习惯。 6、能按习作要求，用“自述的形式”具体生动地介绍一个自己熟悉的事物。单元重点难点分析：本单元四篇课文层次都比较清楚，教学的重点是让学生在凭借课文品味语言文字，发展语文素养的实践过程中，领悟走向成功的一些必备条件、品质，渗透培养其探索科学的精神。教学的难点是不能因为关注了学生的科学素养，而弱化了语言文字的学习、训练。要把握好文体的特点，立足语文课程，借助文本中丰富的语言文字，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。（三）每篇课文的训练点篇目名称训练
4、点说勤奋抓住中心句，借助阅读提示，先引导学生细致地研读司马光勤学的事例；然后学法迁移，学生自主研读童第周勤学的事例；最后在对比研读中，进一步明白通往理想境界的桥梁是勤奋。李时珍夜宿古寺以“吃点苦”这个词语为发散点，总揽全篇，上串下联，引导学生品读课文，写批注。以“万民造福”这个关键词，将李时珍的伟大品格放大、定格！维生素C的故事引导学生循着哥伦布心情的变化“沉重痛苦沉重惊喜”走进文本，走进人物的内心，感知维生素C发现的过程。奇妙的国际互联网引导学生走进文本，感知互联网的奇妙主要表现在大、快、多的特点。二篇目教学分析说勤奋1、文本解读说勤奋是一篇文质兼美的典范议论文，文章结构非常清晰。全文共四个
5、自然段，课文第一自然段以设问的形式开门见山地摆出了中心论点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二、三自然段分别列举了古人司马光、今人童第周勤奋成才的事例来证明作者的观点。第四自然段总结全文，呼应开头。号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。教学中，要扣住“勤奋”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，读懂勤奋的内涵。引导学生与文本、文本中的人物、文本外的经历，展开层层对话，使“勤奋”这个中心论点，不只停留于文本之中、概念之中，而成为一种感性的体验、实在的行动。在教学中还要注意引导学生初步认识议论文“摆出观点举例证明点题总结”的大体结构。2、教学目标分析（1）会读、会写本课9个生字，认识5个二
6、类生字，能通过联系上下文理解 “鲜花、汗水、心血”等词语意思。会用课文后面的6个词语口头造句，积累课文中的名言。（2）会正确、流利、有感情地朗读课文。（3）深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。（4）初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理。3、教学资源运用新补充读本中P77-78页的两件高兴事、拓展阅读P92P97页4、课时分配及目标设置建议本课采用两课时。第一课时：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）学习本课的生字新词，初步感知课文内容。（3）学习第一自然段,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。第二课时：1会有感情地朗读课文
7、。2学习司马光、童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。3.初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理。5、教学构想或建议第一课时板块一：名言导入，质疑课题。 1、教师送名言给学生：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，学生说说对名言的理解。 2、揭示理解课题，读题质疑。（1）板书：说勤奋，引导学生体会“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理性的文章。（2）读了课题你想知道些什么？（学生质疑）（3）归纳出主要问题：文章主要说了一个什么道理呢？是怎样把道理说清楚、说明白的呢？ （同学们提的问题真有价值，带着这些问题学习课文，相信你
8、们一定会有收获的。 ）板块二：从字词、句段入手，读通文章。1、自由轻声读课文，读准生字的字音，读通课文，遇到难读的句子，多读几遍。2、检查交流。a.黑板出示生词和读读写写中的四字词语，指导学生读准。b.钢笔描红，指导书写：惯 末 遍 c.指导学生读好文中的一些长句子。3、指名读课文，把课文读正确、读流利。 板块三：默读课文，理清文章条理。 1、同学们特别想知道文章主要说了一个什么道理呢？是怎样把道理说清楚、说明白的呢？请大家默读课文，看看你能解决什么问题。2、交流3、因势利导，引导学生分段，并在文中做好记号。板快四：研读第一段，解读观点。1、默读第一自然段，画出中心句。2、出示：“通往理想境界
9、的桥梁是什么？是勤奋。”3、这句话是什么意思？换个句式可以怎么说？ （这是一个比喻句，也是一个设问句。引导学生既关注语言内容，也关注语言形式。） 4、“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话中“成功者手中的鲜花”、“汗水和心血”各是什么意思？彼此有什么联系？ 5、出示补充材料，朗读。 a. “成功之花，人们只羡慕它现实的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了风雨。”冰心 b.“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”爱迪生 6、读了第1节后，你有什么感受？ 7、齐读第1节。 第二课时板块一：复习导入，直奔中心。1.今天我们继续学习生齐读课题说勤奋。通过上节课的
10、学习，你知道了一个有关勤奋的什么道理？2.出示：通往理想境界的桥梁是勤奋。3.文中举了哪两个名人的例子呢？板书：司马光、童第周板块二：研读司马光的故事，感悟勤奋的内涵。1.同学们还记得司马光砸缸救人的故事吗？从中看出司马光是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）2.天资聪颖的司马光，长大后取得了什么成就呢？浏览课文，从文中找出相关句子。（板书：编成资治通鉴）3.通过预习，你知道资治通鉴是一部怎样的书？教师概括多媒体出示：资治通鉴是中国最著名的编年史通史。共294卷，三百多万字，记载了包括周、秦、汉等16个朝代的1362年历史。自资治通鉴问世后，帝王、大臣及学者都将它称为“经世致用”最经典的版本。4.
11、司马光取得这么大的成就仅仅是靠小时候的天资聪明吗？那是靠什么？5.默读课文第二自然段，找出表现司马光很勤奋的句子，在关键词下圈点批注。（1）按要求读文后交流：文中讲了哪几个事例？借用文中的语言概括地说一说。（小时候认真读书；长大后用警枕提醒自己抓紧时间读书。）（2）围绕勤奋，师生对话。出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在窝里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。a.指名读，谈感受。b结合句子品读“躲”、“一遍又一遍” 、“一直”、“滚瓜烂熟”等词语的内涵。c引读中理解对比的手法，感悟司马光的勤奋。春天，春色满园，蝶飞燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了（生读
12、）夏天，酷暑难耐，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了（生读）秋天，秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了（生读）冬天，银装素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了（生读）出示：为了抓紧时间，他用原木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。a. 引导学生想象一下，头枕着“警枕”睡觉是怎样的情景。b. 结合句子理解“警枕”的内涵。6. 小结：司马光就是这样用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。(1)抓住“19年”感悟编书花的时间之长 抓住“终于”一词感受到编书的不容易。（2）指导朗读，评议。读了司马光勤奋成才
13、的事例，你有什么感受？7. 司马光就是这样不分昼夜地读着写着。读到这里，你对勤奋是不是有了更深的理解呢？（交流）8送佳句：坚持不懈就是勤奋。 成功=一份天才+九十九份汗水9引读：司马光勤奋成才的事例，说明（生读）“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。板块三：研读童第周的故事，感悟勤奋的内涵。1.出示自学要求：(1)想想童第周取得了什么成就？用横线画出文中的一句话。(2)用曲线画出令你感动的句子，并关注重点词句，写写自己的体会。2.交流 出示：后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。（1）指名读。用自己的语言说
14、说童第周取得了什么成就？（做成了青蛙卵剥离手术）（2）师补充资料，简介青蛙卵膜剥离手术。（3）指导朗读，读出对他的敬佩。3.交流 出示：第一学期，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园离读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下的当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。（1）指名朗读。（2）抓住“毫不气馁，急起直追”、“天刚亮就”、“睡觉前总要还”等词语谈感受，体会童第周的勤奋学习。（3）读到这里你的脑海中又出现了哪些词语？（废寝忘食、争分夺秒、分秒必争、孜孜不倦、起早贪黑、夜以继日、披星戴月等）。（4）抓住“终于
15、”体会成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动。（5）感情朗读。（6）读到这里，你对勤奋又有了怎样更深的理解？卡片出示：迎难而上就是勤奋。齐读。板块四：对比学习，理解名言。1.司马光、童第周两人的成功有什么共同之处呢？（勤奋）2.两个人有什么不同之处呢？（一个是古代的，天资聪明的；一个是现代的，基础较差的人）3.两个基础不同的人的都成功了，这说明了什么呢？4.出示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。指名朗读。强调“只要也”5.正如数学家华罗庚所说的。出示：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（1）指名读。（2）理解字句意思。拙：笨拙。勤奋不懈可以弥补天生的笨拙，一分辛苦换来一分才干。即用勤奋换来成功。板块五：聚焦文末 总结观点1课文通过一古一今两个名人的故事告诉我们这样一个道理。出示：通往理想境界的桥梁是勤奋。齐读。2. 如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍然不
