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1、怎样提高书面语言表达能力1 强化词、句训练。句子是构成文章的基本单位，而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力，那么写作就成了一句空话。要求学生用英语翻译词、句甚至短文。在要求学生赵出句子中的错误。2 听、说、读、写结合。在听的基础上设计听写填空，经过听-记-写得过程，学生优化了语段的理解， 词语的搭配， 以及句型结构的巩固。 在读的过程中，对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来，变成自己的东西。 学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。所以平时要进行连贯性说话训练，如不全句子、看图说话、复述等， 即完整地进行语气模仿，又富学生的写作素材。3 根据课文进行写作训练。中学英语课文内容
2、丰富，题材广泛，是训练书面表达得好材料。可以先练课文的缩写。 再练习课文的改写。经过缩写、改写训练后，进一步要求学生能仿照课文自由写作。做完形填空的速度不能太慢，一般要在8分钟内完成，否则有可能会造成后面的试题来不及做。那些平时习惯于逐个单词阅读的学生，容易造成思维中断，不能快速把握文章的主旨，因此教师要帮助其纠正这种不良的阅读方法和习惯。良好的阅读习惯不仅要求学生快速把握文章大意，也要求其在阅读过程中注重细节，特别要正确把握反映作者观点和态度的细节。教师可以通过引导学生对反映细节的文字加以理解与概括，培养学生分析、概括、演绎和归纳的能力，从而达到既不忽视文章细节，又能正确把握文章中心思想的能
3、力。有了良好的阅读技能，学生不仅能在做完形填空时游刃有余，而且还能从整体上提高英语考试的成绩。 英语完形填空解题技巧 沈 永 铭 完形填空是一种既要求有正确的阅读理解能力，有要求有扎实的语法、词汇和文化知识积累，是一种全面考查考生全面语言运用能力的题型。做完形填空应该从哪几个方面入手呢？ 1.首先，大家要以很快的速度浏览全文，掌握文章的主旨，抓住篇章的主要线索，为其后的解题创造良好的条件，建立篇章的整体概念。因此，第一遍浏览时，大家不要急于看选项。浏览全文时要重点了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件，即who，when，where，what。完形填空命题的原则一般是第一句话不挖空，目的是使读
4、者进入语境，因此一定要认真阅读这句话，大家可以透过首句的“窗口”看篇章的整个“世界”。例如：Why is a space left between the rails of a railway line where one piece joins the next这句话从铁轨之间的缝隙引出了问题。根据常识，文中内容应与热涨冷缩的物理现象有关。 2.根据故事情节的发展选词，确定所填的词与文中哪个词有关系以及动作是在什么场合发生的。切记要从整体来看问题，要“瞻前顾后”。 3.试填之后将所选定的词放到文章中复读检查。(“字面译、通逻辑、搞代入、全文译”) 具体操作中应注意以下几个的问题 一、从单句中
5、选择答案。 这是完形填空考查项目设计最简单的一种。它相当于一道单项选择题，它不需要通过上下文，而是读它本句即能判断出正确答案。例如：MET90完形填空中的第一句 While my father was an officer of the British army in South Africa, we lived in a41 house.四个选项分别为：A. two-storeyed B.two storeyed C.two-storeys D.two storeys 只要学过构词法，考生很容易就能选出正确答案是A。不过该考查项在完形填空的设计中所占的比例很小。 二、寻找信息词或信息选择答案
6、。 在一篇完形填空文章中，就一句所言，很难确定正确的答案。若继续读下去，就能发现与问题有关的信息词或信息句子出现，这些词或句往往是直接或间接地提示出正确的答案。如NMET95完形填空开头的一段。 Washoe is a young chimpanzee(黑猩猩).She is no41 chimpanzee, though. Scientists are doing a research 42 her. They want to see how civilized(驯化)she can 43 .Already she does many things a human being can do.
7、 41.A.foolish B. ordinary C. special D. simple 42.A.for B. by C. to D. on 43.A.experience B. change C. develop D. become 这篇文章的第一个空格，若按照“单句理解”的方法去解答，显然不行。此段中的最后一句“Already she does many things a human being can do”是信息句，它暗示我们这是一只非同寻常的大猩猩，正确答案显然是B。 空42的答案，可以按照上下文，特别是空41的信息词no ordinary，说明科学家们正在这只动物身上做一些研
8、究工作。因此选D.on是最佳答案。 空43的答案，按照上下文，从意义上看，似乎B.change和C.develop D.become都是正确的答案。但本句中civilized是个信息词，它在本句中是过去分词作形容词，作how引导的宾语从句中某个系动词的表语，很显然，答案是D.become。 三、根据词的固定搭配和固定句型来选择答案。 词的固定搭配，特别是动词的搭配和词语类型试题是完形填空测试的重点，多数题目涉及到动词的语法和各种搭配关系，这是由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配关系上与名词、介词、副词紧密相连，测试的范围较广。这就要求考生多读、多记，对所学短语动词能牢固掌握，并能灵活运用。
9、 四、通过上下文来选择答案。 该项目的设计主要是考查考生的综合分析能力。测试内容包括篇章结构和推理判断能力，这些答案的选择，起关键作用的是上下文的关系，也就是说，对短文的理解是非常重要的，这种考查项目的设计所占的比例较大，且难度也大，若从单句或“局部”来分析，所给的四个答案在语法或结构上都是正确的，若放在全局，则不一定正确。考生必须通过部分上下文甚至全文才能选出正确的答案来。 如MET89完形填空中的一句，The dog seemed to47 his mushrooms and the officers then began to eat their meal, saying that th
10、e mushrooms had a very strange 48 (but)quite pleasant taste.选择项： A. refuse B. hate C. want D. enjoy 此句的答案只有看了后文的信息词“began to eat”和“saying.”来判断，enjoy是最恰当的用词，符合当时的情景，而want显然程度不够，逻辑关系也不严密。再如MET92完形填空中的一句，55 the kettle of boiling water, she moved quietly 56 (towards) the door。 A: putting down B. laying
11、aside C. picking up D. taking away 若从文章开头读到这里，很难判断老太太发现有情况后，如何处理“the kettle”，只有将这一自然段读完后，才知老太太是“picking up the kettle”，即“提起壶”，不然她怎能将开水倒向小偷的手呢? 五、通过文章深层意义的理解选择答案。 通过文章深层意义来选择答案，是完形填空难度最大的一种形式。它要求考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要求学生们能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。如NMET94完形填空的第一句： It was an early morning in summ
12、er. In the street, sleeply-eyed people were moving quickly, heading towards their 41 A. jobs B. homes C. buses D. offices 从信息词“early morning”和“sleepy-eyed”来判断，B. homes不符合逻辑，按生活经验，他们是去上班。这时有些考生就会认为，既然上班，就要去“挤公交车”或“去办公室”。但上班的人也有步行的、骑车的或坐地铁的，也有自己开车去的。人们上班有去农场、煤矿，露天码头，还有工厂车间，不一定去办公室。因此，C. buses和D. offic
13、es不符合现实生活，只有A. jobs最合乎生活实际，人们起床后，各自奔向自己的工作岗位。 要提高学生完形填空的解题水平，除了上面介绍的方法技巧外，在平时的学习实践中，要有计划、有目的地训练学生加强阅读、提高速度，在实践中感悟词的辨析、搭配，学会对文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表层意思，更要理解深层次的含义。要有计划、按步骤，由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样，做后要分析，运用正确的解题方法与技巧，只要学生持之以恒，解答完形填空的水平就能得到提高。案例评析【案例信息】 案例名称： 高中英语写作 - 开放作文 讲课教师： 何向云（北京五十中，一级教师
14、） 指导教师： 易燕（东城教育研修学院，高级教师） 评析教师： 狄雁（东城教育研修学院，高级教师）【教学设计】 Lesson Plan Date Time: 45 min Students Class 3, Senior 3 Objectives At the end of the class, students will be able to : Write an end-opening writing in a more coherent way by making use of the tips. Learning Procedures Steps Students activities
15、 Purpose Step I. Pre-writing I (17 min) Task1. Look at picture 1 and brainstorm the topics. Task2. Fill in blanks with proper topic sentences and arrange sentences in correct order. Attention: the logic between sentences. Task 3. Match opinions with descriptions. Attention: the instructive expressions 6. Sum up writing tips. To practice and summarize the writing tips. Step II. Pre-writing II (5
