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1、 海量资料 超值下载2015年秋灵秀中心校校本教研工作总结在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中走过了2015。本学期，在石狮市教育局的领导下，我中心校教学工作以实现教师和学生共同发展为出发点和落脚点，以培养学生实践能力为重点，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩,现总结如下：一、开展自查互查，规范教与研以“义务教育基本均衡县”迎检工作为主导，开展教学常规“七查”活动，促进教学行为“五规范”的贯彻与落实。11月初，中心校组织各校校长、教导、总务对各基层小学进行教学常规及校园文化环境建设自查互查。一查学校教学管理制度是否完善，看贯彻执行是否到位；二查学校各类课
2、程否开齐开全，看各科教学任务落实是否到位；三查教师备课是否实行个体与集体相结合，看教案书写要求是否到位；四查教师上课的内容、方法等是否得当，看组织教学是否到位；五查学生作业、考试量是否符合国家有关规定，看教师批改、批阅是否到位；六查教学评价是否贴近素质教育的要求，看评价的导向性作用发挥是否到位；七查校本教研是否得到有效开展，看教研引领教学的意识、氛围、效果是否到位。自查活动的开展有效促进规范化办学，推进中心校整体办学效益均衡发展。主题教研为先导，扎实研训活动。我们积极创新教研活动方式，转变教研工作形式，为教师专业发展提供舞台。提出“以教学常规为保障；以校本教研为中心；以师生活动为载体”的教育教
3、学核心思想。在“以校本教研为中心”的引领下，各校以日常教研为主：（以年段教研为主开展“说课上课反思评议”一条龙）；特色教研为辅：（同课异构、骨干论坛、读书沙龙和教学专题研讨会等）。围绕这些话题，让教师们把实施新课改的体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，把经验写出来。扩大、丰富教师的信息量和各种认识，从而提升自己的经验，借鉴、吸收他人的经验，提高业务水平。同时促使教师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳，营造了良好的交流氛围。各校拟定详细的周教研计划，做到（时间、地点、内容、参加对象）“四落实”，中心校人员每周下校参与基层校研讨，各校立足校本确定主题，开展务实教研，此项工作的开展
4、促进学校单元集体备课及教学研讨活动的落实，推进常规教研制度化，提高研讨实效性。以“把准目标，打造优质课堂”为主题，开展学科教学研讨，语文以高段习作教学为切入点开展课例研究，港塘小学颜春玲老师以简约的风格亲切的教风展示了习作课堂教学中教师有效指导的教学实践；以课例研修为重点开展中段阅读教学研讨，由黄建真老师执教一枚金币，通过上课、评课、反思的磨课过程，发挥校际教研组的引领作用，打造有效的阅读教学课堂；数学科塔前小学颜晓宣老师以低年级分物游戏为范例，结合本校的课题快乐学习，主动发展开展研讨活动，取得良好效果。二、创新活动形式，助推教师成长。1.以赛促练，开展基本功竞赛。基本功是教师从事教育教学工作
5、必须具备的最基本的职业技能，为了更好地适应新课程改革的要求，结合本单位教师队伍年轻化的特点，中心校主抓青年教师基本功训练，内容包括口语朗读、“两笔一画”等，多渠道提高教师业务技能。以校为单位，以集中培训与分散训练相结合，以作业评析及展板展评为媒介，以现场比赛为验收形式，全面启动层层落实。经过一年的训练，过硬的教学基本功使青年教师在各个领域中脱颖而出，塘园小学章旋、华山小学傅清河在朗读与演讲活动中独占鳌头，塘园小学郭辉程老师在简笔画及钢笔字、粉笔字比赛中名列前茅。2.资源共享，开展校本培训。学校强化校本培训，鼓励教师参加多渠道学习，创造一切机会让教师“走出去”，学习借鉴外地经验。一学期共派出20
6、0多人次参加省、地市、市各级培训，以了解前沿教科研信息，提高理论水平指导教学实践工作；培训后以微讲座或示范课的形式进行培训汇报。重点突出的校本培训活动，为教师发展提供了展示的舞台，激励教师自主成长。期初校本培训周中心校林扬鑫副校长、港塘小学陈燕平校长、古洋小学蔡婉聪校长分别就作“教师如何写好硬笔书法”“为了心灵的和谐与快乐”“校本课程开发”等方面开展培训讲座，期末傅亚苑、陈清萍、邱亚兰三位老师就“、智慧语文、教学新主张、习作教学”等方面开展闽苏名师教学新主张观摩活动二次培训，传递了专家理念带来了教改气息，令老师们受益颇丰。3.开展教学竞赛，助推教师成长。举行语文、科学优质课评选，集中各校教研智
7、慧，打磨高效的学科课堂；举行品生/品社教学设计、综合实践论文评选，在市级评选中取得较好的成绩；开展三、五年级语数试卷命题评选活动，共上交语数试卷60份，命题质量有所提升，评选出较高质量获奖命题40份，通过评选引导教师熟悉课程标准把准年级目标，从规范的角度考量学生的基础知识与基本能力，从而更好地指导教学工作。三、开启读书工程，建设书香校园树立“以文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。期初各校拟定教师读书计划，开展教师读书心得交流活动，并择优参与中心校评选；活动共评选出洪清霞等14篇优秀读书心得，教师们或从为师者的角度阐述在教育
8、的十字路口迷失时，书籍如何指引前行的方向，或谈如何赏识学生，蹲下身子看孩子身旁的世界以“石狮市小学生推荐书目”为主导，开展多各形式的学生读书活动。中心校以“走进经典，诵读童谣”为主题，举行低年级读书诵读比赛；各校组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的活动：古洋小学创新设置开放式“阳光书屋”，让学生随时感受书香的润泽；塔前小学举行校园读书节活动以“经典诵读”为主题推进读书工程；读书活动的深入开展丰富了师生精神生活，丰厚了教师的文化积累，提升了文化底气，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高，为书香校园的创建添上了浓厚的一笔。四、倡导“一校一品”，开发校本课程中心校以“育人为本，质
9、量立校，特色发展”为目标，积极倡导“一校一品”。各校认真分析自己的办学底蕴与办学特长，积极开展学校特色品牌的理论研究和实践探索，以古洋小学走进童谣，亲近闽南的课题研究为龙头，以闽南童谣的校本课程开发为范例，引导各校挖掘自身优势，确定“特色项目”，积淀风格底蕴，打造特色品牌。目前，港塘小学书法课程开发并启动书画展厅的建设 ，钞坑中心的灯谜特色教学、塔前小学的经典诵读活动、华山小学的泥工课程开设均已逐渐深入。由古洋小学教师搜集整理的校本教材闽南童谣集已结集出版，将于年底正式面市，蔡婉聪校长浅谈校本课程的开发于石狮市小学学校课程开发与实施工作经验交流会中发言。各小学校园文化建设彰显特色，楼道文化、橱
10、窗设计、主题馆的设想、童謡游戏操的活动，每一个细节都把校本特色渲染，现在区域内 的校园真正做到了绿化、美化、香化，环境优雅，书声琅琅，使学校走上了可持续发展的快车道。五、尝试多元评价，推进素质教育推行多元评价学生学业的方案，尝试改变唯语数论英雄的评价机制，做到既关注语数学科，又关注技能常识学科；尝试改变一张试卷论成败的应试观，既关注学业结果，又关注学习过程的态度与方法。继续推行体、音、美测试，通过抽测的方式做到面向全体，落实技能常识科的常态教学，提高学生的综合素质；试行语文学业过程性评价，由中心校统一制订方案，各校分年级进行评价细化并制订实施细则，从识字写字、朗读及口语交际、课外阅读等方面，开
11、展过程性测试，塔前小学率先推行古诗词诵读考级手册，更全面地考查学生的语文学习水平，提高语文素养。6、 硕果累累，见证师生成长一学期来，中心校师生在各级竞赛中取得了突出的成绩，塔前小学颜森森老师获得泉州市课件评选 二等奖；古洋小学黄建真、林雪娇老师分别在石狮市语文、科学优质课比赛中获得二等奖；钞坑中心蔡安娜老师参加 市英语新课程教学设计评选获三等奖；华山小学郭少红、塔前小学洪春昵等5名教师在品生/品社教学设计评选中获奖；港塘小学施培凤、蔡亚华老师撰写的论文在市数学文化论文评选中分别获得一、二等奖。钞坑中心子课题指导自主学习，构建城乡教师专业化成长古洋小学课题走进童谣，亲近闽南，通过泉州市课题验收。塔前小学王诗谣、王雅莉同学获第十四届福建省中小学生电脑制作二等奖；华山小学陈玉萍、雷闽获得石狮市南音比赛三等奖；港塘小学李媛等同学获得第七届石狮市青少年科技创新大赛科幻画三等奖。累计在一学期内师生获奖市级以上80多人次。总结过去，总能发现我们前行的路上留下串串脚印；展望未来，总觉得有太多的期许鞭策我们不要懈怠。3
