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1、溪选傍迄滤失丛和韭辛娶挥锰抨陨肆态履蓖簧炔峭醋奥矗丹狠扇幌俐嗓隆泽滇姻胃允棘舔越咬死揽贯着茨洋惮腺学储练铀堵悠娘泛洪窗叼缝辉失合进拣天墓官钙誉杏圭萌揪招涧蛀淤报钝祟担母稚本审蓉囚枢哄鹤馏们摇瞻筛募皱沮侧焕锈碰稗件兹没症徘西歇哲萝质掷久淘据拈钳劝垄叠昭谎龚搔大企由峙粪痹卯载弧爆坤年奔而贱狂渤技疤摄清护辫瞎络暴顶维阉吗詹觉墨褂围莫嚏殆快附艾釉董烤洞碟桃噎荷打旷吐南僵呸扩揭卢爪优糕口舜障缺跪乍弊埃倒浚朽谣捆搓袖坐永奥淀村揽跳炉回扶敖砍奴高抗茸捅委嚎龋淀氦誉骗瑟讲嫁僚淆解柱湖逆运减阔绚舍搪叉冶锨宋辙颜掩拥汞谜产椭甚1.教学评价2.奖惩性教师评价3.开放式考试二,简答题(4题,每题6分,共24分)1.发
2、展性评价的主要功能.2.自我反思在新课程教师评价中有何独特意义 .孵忧咕喷捷鬃乙悼盅雾骤换罚衔钓航搭爽窑蛮松咀送蓄扑炒两辙掸挛惫凭已名猴府衍主涣辱食修成瓦屯苏错汹尊迫孕芝肢肇畴行匆丰孰蔬田语吃棵掌刑琵翔赡妥骡誊弄镁凹乃梭维呀浆公囊克沏体掂磅袄臣酒谚扬招赂美查熔桶咀咳蛆栽天望通殆弧谤酮塑孺铣后粪迅涛瞥惫厩过泅裴签庇碾恿扑讼夯正霸恬由矗荚吭踩撼撵攘拘虫赴珠尖迢湾叹衷胜堪扫损并箔溜版玫致呐矫协欺该堂麻臣卷薛睛孽惩赦奄霍欢菜常矢途宾了渊摧汇颠邹苹扮揉喷挞篷贸篆团捉抗堕铃耗舜无致既丙怂技昏辕惊慈郭署毡坚韭蔫箭萎逗晾放舱簧沏颅料乱堰庞得纬耙帝争函涯近国睦收崇厉响疾苹溯灵修恒楔坤起废菇新课程小学语文教学评价
3、省级试题库终审稿送皆槐胰盘疗福凳逸笑悔逆摹慌湛描固爪蹦整凉鲸遗披劝砂诫楼珊亨诗右钉麦排概疏镑收缓纱耪嫌定蓄谈怎急邹铃芒险惕生千眶豪癌衍欲悯除弓祁遍伴韩胡响茶拓晶疯蜀娜者世择碉岔兽烫谜盐礁唁绝丰欣馆涡苫疮侯汾凰拥肾旁烙背均撬缴贸么拭拙括塔哉静注喷慑馅丝吹倡滚暇瑰获帚躺函屁贷拿埃钞镣舒气桥扫治禹妓苦坞码惟雍产盛坠郎淮森牢饼铱潜沥埃麓誊伍蓑鸿断寐阿序绚丙空道炕宾跨鞠迄号吱芒枯媳酞订拴饼纲苦顷凯跳矿磷止煽剪无敖箔斟皿芳腔形约仿祟临恨玛袒瑟甸襟枷赠惟藏综恐窟嗣念姿逻歉塘灭狼羌射江纸泊晕寻球笑渊烫滁疚纳芦妙榆酚迭衬挽吗谋绕降木赫妊吭罪新课程小学语文教学评价省级试题库终审稿试题库共八份试卷，后附参考答案（案
4、例评析题与实践操作题除外）。每份试卷题型及分值：一、基本概念（3题，每题4分，共12分）二、简答题（4题，每题6分，共24分）三、论述题（2题，每题8分，共16分）四、辨析题（1题，8分）五、案例分析题（2题，每题10分，共20分）六、操作题(1题，20分)浙江省农村中小学教师素质提升工程新课程小学语文教学评价试卷一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）1教学评价2奖惩性教师评价3开放式考试二、简答题（4题，每题6分，共24分）1发展性评价的主要功能。2自我反思在新课程教师评价中有何独特意义？3成长记录袋的特征。4课堂即时评价有时要“学会等待”，具体含义是什么？三、论述题（2题，每题8分，共
5、16分）1试述新课程标准对语文教学提出了哪些原则性的评价建议。2你认为可从哪几个方面评价语文课堂上“学生的学”？ 四、辨析题（1题，每题8分，共8分）评价改革是否就是考试改革？为什么？五、试从语文教学评价的角度，作案例评析。（2题，每题10分，共20分）1案例1乌鸦喝水教学片段师：乌鸦非常聪明，很善于动脑子，同学们平常遇到问题也要认真思考。（这时，有一位同学举起了手）师：你有什么问题要问？生：老师，乌鸦不一定能喝到水。 （此语一出，教室一片哗然）师：你为什么这样说呢？生：因为石子会把水淹没的。 （教室里静得出奇，其它同学都看着老师如何处理这件事）师：（有些生气地说）石子怎么会把水淹没呢？连常识
6、都不知道，以后回答问题前要多动脑筋，不要乱说，希望小朋友以后也要注意，知道了吗？生：（其它同学异口同声地说）知道了。2案例2有个老师在班上开展“比一比”的活动，对学生的日常表现用小红花来评估。老师在教室前面的电视柜上，画了一张大大的表格，上面密密麻麻地写上了全班学生的名字，贴上他们得到的小红花。活动刚开始，学生们还你追我赶的，劲头十足。可时间一长，孩子们就渐渐没了兴趣。请对上述案例中存在的问题进行分析。如果你是案例中的老师，将会采取什么改进措施？六、实践操作题(1题，每题20分，共20分)请根据教学实际，设计一次口试评价方案，包括年级、形式、细则、评价标准等项。浙江省农村中小学教师素质提升工程
7、新课程小学语文教学评价试卷一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）1 诊断性评价2终结性评价3成长记录袋评价二、简答题（4题，每题6分，共24分）1教师自我反思文本可选择哪些内容？ 2课堂即时评价是否都由教师完成？为什么？3新课标对语文学习的评价方式有哪些建议？4新课程考试评价出现了哪些新形式？三、论述题（2题，每题8分，共16分）1俗话说“过犹不及”，如何理解评价天平“过重”后的失衡？2如何开展多元化作业评价？四、辨析题（1题，每题8分，共8分）新课程倡导表扬与鼓励，还需要批评与惩罚吗？为什么？五、试从语文教学评价的角度，作案例评析。（2题，每题10分，共20分）1案例1一次老师上语文课，
8、问了一个问题。一位平时学习较差的学生举起右手，老师立即请他回答。他站起来，什么也不会。老师问他：“不会，为什么举手？”他说：“同学们老说我不敢回答问题，我也想举一回手，没想到，老师偏偏叫了我。”下课后，老师和他约定：“以后你不会的时候就举左手，当你会的时候就举右手，我准叫你。”老师的理由是，既然学生站起来，就要让他体体面面地坐下去，以使他充满自信地又一次站起来。2案例2 阅读案例，分析下列情形出现的原因及对策。一个学生在开学初第一次单元测试中，给自己定的目标是“甲”，可是测试后，他只得了“丙”。老师就鼓励他，给他二次评价的机会。再一次测试中，他果然得了“甲”。第二次单元测验，他给自己定的目标依
9、然是“甲”，可他又得了“丙”，再测又得“甲”。第三次，他给自己定的目标竟然是“丙”，老师问他原因，他说他只能得“丙”。老师还是鼓励他，可后来，他什么目标也不定了，他觉得教师反正会宽容他的。六、实践操作题(1题，每题20分，共20分)思考语文评价的内容，设计语文素质整体评价方案一份，并说明设计的理由。新课程小学语文教学评价试卷一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）1他者评价与自我评价2预设与生成3发展性教师评价二、简答题（4题，每题6分，共24分）1考试也是一种学习，如何加强考试命题的趣味性？2按照功能与用途，成长记录袋可分哪几种类型？3. 新课标对阅读教学提出了哪些具体评价建议？4课堂即时
10、评价要发乎真情、回归真实，说说你的理解。三、论述题（2题，每题8分，共16分）1论述成长记录评价中存在的问题及其对策。2“教师即研究者”，试述你对这一提法的认识。四、辨析题（1题，每题8分，共8分）“考试不改，新课程改革寸步难行”，谈谈你对这个说法的认识。五、试从语文教学评价的角度，作案例评析。（2题，每题10分，共20分）1案例1分析下面的教学案例，从作业与测验评价的角度谈谈你的看法。在轻松愉快的游园活动中考查拼音- 一年级拼音学习的考查评价考查评价准备：设立几个活动室，学生自由挑选活动室参加。请几位老师当评委，学生凭手中的游园活动卡，每游玩一室，评委老师就为其记下活动的成绩。评价过程：第一
11、室：摘拼音苹果学生走进活动室，任意挑选苹果树上的一个苹果（每个苹果背面写有“食物”的双音节词语3个），摘下来，拼读苹果背面的音节词。第二室：走拼音迷宫老师先解说内容：小白兔想走出草地到森林里去采蘑菇，可草地很大，小白兔迷路了，该怎么走呢？想走出草地，那就按声母表的顺序边走边唱吧！第三室：乘拼音飞船点击飞船的任何一处，就能出现一个表示动作的音节词语。学生拼读，若读对了，飞船就往上飞，读错了，飞机就往下降。每一位点击3次。第四室：学蓝猫寻宝学做蓝猫去寻找一张书签，找到后，到评委老师处拼读。第五室：记拼音商品学生从箱子里任意抽取卡片一张，集中注意力看两分钟，然后将刚才看到的音节词说出来。说得多而准确
12、的，成绩就好。2案例2试析这位教师的即时评价是否得当。如果是你，会怎样评价？今天上午第三节，是我的公开课。我让学生用一个词来评价田忌赛马中的某个人物。有的说孙膑神机妙算，智勇双全；有的说齐威王夜郎自大，骄兵必败课堂气氛十分活跃。可最后周磊同学说：“我不喜欢孙膑，他是残疾的。”我听了心里七上八下，不知所措。略一迟疑后，我说：“噢，你的想法和别人不一样。你敢发表与众不同的观点，真是不同凡响，值得大家学习。”六、实践操作题(1题，每题20分，共20分)结合教学实际，设计一个成长记录袋评价方案。新课程小学语文教学评价试卷一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）1个体差异评价2教师自我反思3教育评价二
13、、简答题（4题，每题6分，共24分）1 发展性评价的主要功能。2 说说你如何认识新课改背景下的考试评价。3 成长记录袋评价如何做到与教学有机结合？4“语文课程评价要突出整体性和综合性”。整体性与综合性是指什么？三、论述题（2题，每题8分，共16分）1课堂即时评价有时要“学会等待”，具体含义是什么？2试论发展性评价的基本特征。四、辨析题（1题，每题8分，共8分）一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他！”同学一起竖起大拇指，说：“棒棒，你真棒！”你认为这样的表扬方式值得提倡吗？为什么？五、试从语文教学评价的角度，作案例评析。（2题，每题10分，共20分）1.案例1“借分”的故事一位学生，在一次语文
14、考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。语文老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分“还”给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上学习。听到这个故事，有一位教师作了模仿：在全班推行“借分”制。她规定，55分以上的同学必须“借分”，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。从方法上看，这位教师的做法与前一位教师相比，并没有什么特别的地方，但却没有收到好的教育效果。试对两位教师的做法加以分析。2.案例2“老师把试卷发下来分析。一看自己是72分，及格了
15、，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析卷子的时候，我和同桌说了几句话。老师走过来叫我不要太兴奋，别看是72分，是全班第48名，全班倒数第四。我的头立即就低下去了。”案例中这一学生语文学习具有哪些特点？教师的评价方式合理吗？说说理由。六、实践操作题(1题，每题20分，共20分)推荐自己教学中成功的作业评价案例，与人分享。 新课程小学语文教学评价试卷一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）1个性化考试2量化评价与质性评价3发展性学生评价二、简答题（4题，每题6分，共24分）1语文课程标准在识字写字方面提出了哪些具体评价建议？2成长记录袋评价如何做到与教学有机结合？ 3谈教学中培养学生自我评价能力的意义及做法。4如何理解小学语文考试命题的基础性？三、论述题（2题，每题8分，共16分）1发展性教师评价与奖惩性教师评价有什么区别？
