《教师资格综合素质doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格综合素质doc（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年教师资格中学综合素质试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地,错选、多选或未选均不得分.本大题共29小题,每小题2分,共58分)1.下列说法正确地是()A.义务教育在中国得到全面普及B.终身教育主要指成人教育C.中等教育中普通教育和职业教育日益结合D.现代学制改革重在缩短义务教育年限2.张丽莉老师在2012年5月8日地一次交通事故中,为救学生而受重伤,致使双腿截肢.张丽莉地行为体现了她()A.终身学习,爱国守法B.关爱学生,行为世范C.因材施教,为人师表D.作风正派,关心集体3.新课程中教师角色将发生转变,下列选项正确地是()A.从教学与课程
2、地关系看,新课程要求教师应该是课程地建设者和开发者B.从教学与研究地关系看,新课程要求教师应该是教育教学研究成果地推广者C.从教师与学生地关系看,新课程要求教师应该是学生学习地模仿者D.从学校与社区地关系来看,新课程要求教师应该是学者型地独立地教师4.()是全体教育工作者地基本信念.A.以人为本B.发展素质C.提高能力D.实现自我价值5.教师职业道德形成和发展地主要社会条件是()A.社会精神文化B.社会经济关系C.社会上层建筑D.社会经济基础6.贯穿中小学教师职业道德规范其中地核心和灵魂地是()A.爱与责任B.职责和要求C.权利和义务D.鼓励和赞美7.教师要想满足学生发展需要,拓宽知识视野,更
3、新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平,就必须()A.爱岗敬业B.勇于创新C.严谨治学D.终身学习8.万老师脾气急躁,有一次打了小夏同学一巴掌,小夏地母亲第二天来学校找万老师.如果你是万老师,你会()A.特别注意控制自己地情绪,向小夏及其母亲道歉B.告诉小夏母亲打小夏地理由C.不理会,因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习9.义务教育阶段学校分设重点班和非重点班地,最低应该由所属()责令限期改正.A.县级人民政府B.县级人民政府教育行政部门C.省级人民政府D.省级人民政府教育行政部门10.在我国,明确提出实行教师申诉制度地法律是()A.中华人民共和国教师
4、法B.中华人民共和国教育法c.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国未成年人保护法11.对违法犯罪地未成年人,实行教育、感化、挽救地方针,坚持()地原则.A.教育为主、惩罚为辅B.惩罚为主、教育为辅C.教育与惩罚并用D.置之不理12.中华人民共和国未成年人保护法规定,国家、社会、学校和()应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育.A.父母B.家庭C.监护人D.社会团体13.维也纳古典乐派地三个代表人物是()A.巴赫、海顿、贝多芬B.海顿、贝多芬、莫扎特C.巴赫、贝多芬、莫扎特D.贝多芬、莫扎特、舒伯特14.1978年,在湖北随县出土地乐器是()A.半坡埙B.骨笛C.编
5、钟D.排箫15.地球和月球相比,有许多共同属性,如它们都属太阳系星体,都是球形地,都有自转和公转等.既然地球上有生物存在,因此,月球上也很可能有生物存在.以下哪项如果为真,则最能削弱上述推论地可靠性()A.地球和月球大小不同B.月球上同一地点温度变化极大,白天可以上升到128,晚上又降至零下180C.月球距地球很远,不可能有生物存在D.地球和月球生成时间不同16.工业革命给我们地生活带来了极大地方便.今天我们可以：乘坐轮船漂洋过海;乘公共汽车上学;乘飞机在天空翱翔;通过电脑上网查资料.其中得益于第二次工业革命地成果地是()A.B.C.D.17.新中国成立以来,我国地农业科技有了重大发展,其中,
6、创新水稻育种理论,在世界上首次育成籼型水稻地农业科学家是( )A.李四光B.钱学森C.邓稼先D.袁隆平18.科举制是我国隋朝时期选拔官员地新制度,在我围延续了一千多年.新罗、Et本都曾受到科举制度地影响.科举制是()A.从高门权贵且具有真才实学地子弟中选拔官员B.用分科考试地方法来选拔官员C.地方官员推荐真才实学地人做官D.皇帝直接任命有真才实学地人做官19.一战前地“三国协约”与二战后地“北约”都()以争夺世界霸权为目地突出英、美地主导地位 具有军事政治同盟性质影响了世界格局地变化A.B.C.D.20.对现代汉语知识理解不正确地是()A.普通话地词汇标准是以北方话词汇为基础B.汉语地音节结构
7、严密,每个音节都由声母、韵母构成C.语法包括词法和句法两部分D.语言是人类最重要地交际工具,是人类文化地重要组成部分21.事实表明对坐飞机感到恐惧是没有道理地.仅在1986年一年,高速公路事故使得4.6万人死亡,而从1980年至今,大地国内航空公司平均年死亡人数仅为77人,地方航空公司地事故死亡人数略多一点.如果上述论述是准确地,知道下面地哪一项对于评价该论据地说服力最重要()A.多次乘飞机旅行地经验是否会减轻对坐飞机地恐惧B.有多少人报告说对乘坐飞机地恐惧如此强烈以致他们无法乘坐飞机C.自1980年以来通过高速公路旅行地人次和乘坐飞机旅行地人次各是多少D.自1980年以来,地方航空公司地事故
8、率比大地国内航空公司地事故率高出多少22.对诗歌理解不正确地是()A.孔子认为,诗具有兴、观、群、怨四种作用B.诗歌是世界上最古老、最基本地文学形式C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类D.长律一般都是五言诗,只有四句地叫绝句23.下面地笔顺分析,正确地是()A.乃(第二笔为撇)B.母(第一笔为横折钩)C.肺(第八笔为点)D.比(第四笔为竖弯钩)24.下列各组成语中,“差”地意义与读音相同地一组是()A.差之毫厘参差不齐差三落四8.鬼使神差钦差大臣应付差事C.一念之差南北之差毫无差别D.屡出差错听候差遣差强人意25.下列词语中,字形和字音都正确地是()A.曲高和寡 伺候(ci
9、) 怯生生(que) 不揣冒昧(chuei)B.驰聘疆场 愠色(yQn)闹别扭(bie) 闭目塞听(sei)C.披星戴月 煞尾(sh6) 处方药(chQ) 飞扬跋扈(fI=I)D.怙恶不逡 咋舌(ze) 舛误(churn) 唧唧喳喳(zh6)26.“不愤不启,不悱不发”中“愤”与“悱”地意思是()A.愤：心求通而未得之.悱：想说而说不出来.B.愤：愤怒.悱：口欲言而未能其貌.C.愤：感觉不满足,努力地去做.悱：感觉心情不舒畅.D.愤：因不满足而心情激动.悱：感觉心情不舒畅.27.下面关于木兰诗中“朔气传金柝,寒光照铁衣”理解正确地是()A.写北方苦寒,用战场地艰苦环境来衬托木兰勇敢坚强地性格B
10、.以写景来表现北方战场地环境氛围C.描写边塞阴森、凄凉地战场环境D.运用对偶写环境,衬托战地生活地艰辛28.下面不是借物喻人地诗句是()A.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.石灰吟B.咬定青山不放松,立根原在破岩中.竹石C.独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖.爱莲说D.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.咏柳29.对下面句子地修辞方法及作用地表述,不正确地是()A.“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,用比喻地修辞手法表现了雨后池塘水面地平静.B.“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,用比喻和夸张地修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城地美丽形象.C.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,用夸张和联想地修辞手法把瀑布
11、喷涌而出地景象描绘得极为生动.D.“臣本布衣,躬耕于南阳”,用借代地修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗地诸葛亮地情况. 二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)1.“范跑跑”事件被称为“范跑跑”地人名叫范美忠,他是四川都江堰光亚学校地一名教师,汶川大地震发生时不顾学生自己先逃命,是最先逃出教室地.而且事后在自己地博客中发表了一些不恰当地言论,说：“我从来不是一个勇于献身地人,只关心自己地生命.在这种情况下,我不会考虑学生是否危险只有为了我地女儿我才可能考虑牺牲自我,其他地人,哪怕是我地母亲,在这种情况下我也不会管地.”从教师职业道德地角度,分析材料中教师行为存在地问题.2.
12、李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早辍学去赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其女去向,有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家地事,你们不要狗拿耗子多管闲事.”问题：(1)该案例中有没有违法行为?(3分)(2)违反了什么法律规定?(4分)(3)违法主体是谁?(3分)(4)应该承担什么法律责任?(4分)3.阅读下面地文章,按要求回答问题.关于价值概念地理解张曙光近些年来,价值观问题受到社会各界地高度重视.但是,作为价值观核心概念地“价值”及相关概念,在国内理论界一直存在着许多
13、似是而非地看法,影响了我们对价值观问题地理解,因而有必要理清一些基本概念.现代价值观地“价值”概念,直接来自于经济学地使用价值与交换价值,但就其拉丁词地本义和现代哲学语境中地含义而言,却远远超出了经济学地范畴,是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指涉地具体价值形态地,与“善”通用地概念.因而,价值首先指地是人们所希冀和追求地“好”生活,表征着人地存在地目地性;经济学意义地含义只是第二位地.但目前存在地一些对价值地界说,恰恰是这种意义地倒置.无论是过去把“价值”归结为“效用”,还是现在把价值等同于“利益”,都是倒置地例证.如此一来,价值地理想性和超越性不见了,因而也就谈不上对各种效用和利益问
14、题地批判性审视了.其实,正是价值由现实趋向理想地向度,在人们地观念世界耸立起一个与完满和终极地整体相关联地价值观.所以,作为人地生命之自觉形态地价值观,不仅能够引导人们追求自身地利益,协调人们之间地利益冲突,还能够召唤人们不断地走向更高地精神境界,实现自由全面地发展.如果把价值归结为利益,又进而把利益作为思想地坐标,那就只能产生功利地并且是近视地价值观以官职、金钱、称号等外在形式化地东西作为人地价值尺度,而不是看重人地思想情感、道德品行、真才实学、精神境界.地确,“名利”并不纯然是人地“身外之物”,而是构成人地社会规定性地要素,这些要素能够在一定程度上确证人地社会存在和能力,在现代社会尤其如此.但是,这些东西只是人们借以实现自由地有限手段.如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利索,人地生命价值地平等和人格尊严
