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1、如何提高小学生的语言表达能力工作单位：西宁市南川东路小学作者姓名：勇乐联系电话：15297029896如何提高小学生的语言表达能力工作单位：西宁市南川东路小学作者姓名：勇乐联系电话：15297029896众所周知，我们生活在一个有声的语言世界中，语言表达能力是每个人一生中极为重要的生存能力，语言表达能力是我们提高自身语文素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。新的教学大纲也提出了小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期和关键时期，那么作
2、为一名语文教师平时该怎样培养提高小学生的语言表达能力呢？下面结合个人教学实践，谈谈几点做法及体会： 一、抓住教学中的口语交际训练点，夯实语言表达训练。 小学语文教材中的每篇课文，作为语言表达训练的范本，内容丰富，体裁多样，各有各的特色，为我们进行语言表达训练提供了充裕的材料。教师在教学的过程中如能把握教材特色，随文练习表达,必能提高学生的语言表达能力。如：人教版第七册巨人的花园一文浅显易懂，贴近生活，富有童趣。我有强烈的语言训练意识，整堂课都在一种自然，舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。文中多处让学生展开想象进行表达，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？用自己的语言说说花园里有孩
3、子玩和没有孩子玩时景色有什么不同。巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等？又如我在执教人教版第七册小木偶的故事时，在学生读通课文，了解大意的基础上，巧妙的安排了一、自主选择角色，合作朗读表演。二、观众评议，推选优秀演员。三、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？这里，我凭借教材，找准训练点，进行恰当、巧妙的语言实践，调动起学生的语言表达欲望，锻炼了学生的语言表达能力，也加深学生对课文内容的理解。 二、抓住每个园地的口语交际契机，进行语言表达训练。 充分利用教材每个园地中编排的口语交际内容也是对学生进行语言表
4、达训练的好契机。根据小学生年龄小、注意力易发散、形象思维占优势的特点，口语交际活动中，应创设情境让学生积极参与，引起学生语言交际的欲望，激发他们语言交际的热情。如人教版第七册的第三组的口语交际活动是谈谈童话有哪些特点？我鼓励学生们以小组为单位，自由地选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，合作编出一个故事，并推选代表到讲台上讲一讲。然后再请同学们和老师一起总结出童话的特点以及编写童话的要领。由于学生们在小组内交流特别踊跃，在讲台上讲的也绘声绘色，所以本节课的口语训练任务圆满地达成了。 三、利用课外活动的契机，进行语言表达训练。 学生的活动为学生的语言表达提
5、供了源源不断的信息，关键在于教师如何抓住契机去引导和指导。平时，我常常参与学生课间的活动。学生活动的时候，我让他们留心活动的过程，活动之后，我再让他们说说活动后的感受。一日，我和学生一起参加“红领巾进社区，美化周边环境”的活动，活动结束后，我让学生们说说红领巾的表现。学生兴趣高昂，纷纷举手发言。另外，学生对讲故事感兴趣，我就经常开展讲故事比赛，复述故事比赛。让学生在讲、说的过程中发展自己的语言表达能力。 四、重视课外阅读的指导，进行语言表达训练。 课外阅读有利于拓展学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的阅读能力。如果将课外阅读合理地运用起来，可以提高学生的语言表达能力。如：画出自己阅读中遇到的
6、好词好句，试着将它们记住，并运用到说话、写话当中去；读了一篇好文章，不妨凭着记忆把文章复述出来，再和原文对照一下，就会发现自己表达中的不足。这样既加深了阅读的印象，又巩固了对好词好句的记忆，同时还做了一次语言表达的综合练习。还可以让学生展示、交流自己通过课外阅读所获得的新信息，并给予其积极的评价，从而激发学生再去广泛阅读、交流，不断提高自己的认知水平。五、鼓励学生在社会实践中，进行语言表达训练。著名教育家陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。的确，社会是我们学习的大课堂。许多人的表达能力就是在社会交际中得到提高的。教师要鼓励学生多与他人交谈，在谈话中学习表达的方式和技巧。如：让学生走进社区，调
7、查、了解花草树木的种养情况；走进医院，咨询保护眼睛的小常识；走进敬老院，与孤寡老人交谈，为他们表演节目学生在与不同的人接触、交流的同时，锻炼了自己的语言表达能力。当然，听了有趣的笑话，生动的小故事，看了一部感人的电影、电视等，要是试着说给别人听，也会在不知不觉地提高自己的表达能力。 六、引导学生与家人倾听与对话，训练语言表达能力。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子在家生活的时间长，如果把家长的力量调动起来，可以提高学生的语言表达能力。孩子回家后，家长可以让他说说自己在学校中的见闻，讲讲自己印象最深的事。家长还可以给孩子讲故事，再让孩子给自己讲故事长期这样，既加深了孩子与家长之间的感情，又提高了孩子的口头表达能力，孩子的语言会得到充分的发展。为了引导学生做生活的有心人，我布置学生回家参加家务劳动，再到学校中交流自己的劳动过程和体验。我告诉学生，生活中处处有学问，只要自己留心，它就会给你带来无穷乐趣！总之，作为教育工作者要以满腔热情关爱学生，以和蔼的态度亲近学生，和学生直接交流，让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会，让每个学生都在任何一种机会中得到语言表达能力的锻炼，不断提高人际交往中灵活机智的听说能力和待人处事的能力。
